２００９年全国中考佳作展评（一）佚名新语文学习·初中2009年第9期语文PLUS

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ID: 163190

[ 佚名文选 ] 　　

２００９年全国中考佳作展评（一）
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２００９年全国中考佳作展评（一）

◇ 佚名

　　[真题回放]
　　
　　2009年浙江省绍兴市中考作文题
　　题目：你我走过的日子
　　要求：1、文体不限，字数不少于600字(如写诗歌，则不能少于16行)；2、文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。
　　
　　[考题解析]
　　
　　这道作文题充分体现了彰显个性、表达自我感受的特点，有通过自身的经历和故事，引导考生细细体味和了解生活、感受生活乐趣的意图。文题是一个偏正短语，中心语是“日子”。“日子”一词在表示有关时间的意义上有两种含义：一是日期，即一个固定的时间；二是时间(指天数)，即一段时间。文题中的“日子”应指一段时间，所记叙的“日子”应该是“走过的”，而且这段日子很值得回味和珍惜。“你我”又限定了写作对象，“你”可指具体的人，譬如父母、老师、同学等；可指抽象的感情，譬如人的一些品格，如坚强、乐观、自信、微笑等；也可以指某物。这道题选材范围很宽，既可以写小学阶段，又可以写初中阶段；选择的事件可以发生在家庭、学校、社会；内容上可写师生之情、同学之情；可写课堂的学习生活，也可写课外活动、集体生活、文体活动等；可写一起生活过的苦与甜，也可写一起经历的酸与辣。总之，“你我走过的日子”是在互相帮助、关心，同甘共苦、克服困难以至经受挫折后才走过来的，可以写在这些日日夜夜中。体会到的亲情、友情的力量和可贵等等。
　　虽然是命题作文，但文章写作的空间相当大。这类题目适宜写记叙抒情类的文章，构思时，可从以下几个方面打开思路：
　　思路一：“我”与具体的人走过的日子。“我”与长辈走过的日子。爷爷奶奶、外公外婆的宠爱，让“我”留恋；“我”与父母走过的日子，常常能感受到家的温馨和温暖；“我”与老师走过的日子，可以感受到恩师的关爱、教导；“我”与同窗走过的日子，感受到的是那份真挚、纯洁的友谊。
　　思路二：“我”与物走过的日子。譬如写“我”的生活离不开书籍，书籍伴随自己一路走来，丰富自己的精神世界。可叙写“我”与书同行的故事：由读书有乐趣到读书着了迷，由读书改变了“我”再到好书成了“我”不可或缺的朋友，抒写“我”与书的深厚感情。又如采用拟人的手法，借助丰富的想象力，写“我”与动物之间一起走过的美好日子。但现实却是环境遭到了破坏。一起走过的日子只能成为美好的回忆。
　　思路三：“我”与抽象的感情走过的日子。抽象的感情可以指人的乐观、坚强、自信等品格，在这种感情的支配下，书写自己的人生感悟。
　　古人云，“感人心者莫先乎情”，要使文章感人，必须要有发自内心的真实感情。要以情感人，以情动人。
　　
　　[个人show1]
　　
　　你走走过的日子
　　◎盐城一考生
　　在我的成长过程中，忘不了你与我走过的日子，你成了我的良师益友。
　　——题记
　　小人书成了我最大的乐趣
　　小时候，父母给我订了许多儿童书刊，而淘气的我却把书中美丽的公主涂成老太太，给英俊的王子添上两缕胡须——这成了我当时最大的“乐趣”。
　　当我听故事上了瘾时，可苦了妈妈。她白天上班，晚上还得给我讲故事。当我又一次缠着妈妈讲故事时，妈妈说：“孩子，你会在书中找到很多故事的!”于是，我囫囵吞枣。但仍然被书中五彩的画面和美妙的故事吸引住了。
　　名著让我着了迷
　　上小学后，也许因为识字多了，我试着翻看爸爸的那些“大部头”。《三国演义》《西游记》我都看过，但只零零碎碎地知道一些精彩的情节。
　　“迷”极生悲。在课堂上，我把语文书竖起来，头却蒙在下面看《西游记》。正看到孙大圣一口气把妖怪吹得无影无踪时，手中的书忽然不翼而飞了。我正纳闷。抬头遇上了老师严厉的目光，她手中拿着《西游记》。我赶紧红着脸，低下了头。
　　由于老师的“恩威并施”，我再也不敢在她眼皮下玩花样了。但一回到家，我和书又形影不离。
　　经典文学改变了我
　　跨入中学门槛，我读到了更多的小说、散文和诗歌，经典文学对我产生了强大的感召力，而且在不断地改变着我。曾经自卑而不爱说话的我，也学会了给大家讲讲书中的故事，也变得“口若悬河”起来。初二的时候，由于不满足于仅仅是阅读别人的作品，我开始尝试投稿。从我的作品变成铅字的那一天起，我开始认识了更多人——亲切的杂志编辑，才华横溢的作家，热情可爱的读者……我们在网上讨论交流，这让我学会了很多。渐渐地，我了解了大人们的辛苦，我了解了生活的不易，我了解了成长的真谛，我了解了人间的真、善、美……我可以从内心深处感受到自己在成长!
　　书，你与我结下了不解之缘，你是我终身的伴侣，我永远忘不了你我一起走过的日子。你陪着我一起启程，一站又一站，直到终点。
　　
　　[亮点揭秘]
　　
　　这篇考场作文主要有以下两个亮点：
　　一是角度独特，立意新颖。作者从书籍与“我”走过的日子切入，叙写“我”的生活离不开书籍，书籍怎样伴随自己一路走来的过程，从而抒发了“我”与书的感情，表现了书籍可以丰富自己的精神世界这一主旨。
　　二是巧妙构思，形式新颖。作者从小爱看书，与书同行：由“乐趣”到“着了迷”，由“改变了我”再到“终身的伴侣”，选材逐层深入，内容丰富实在，读来很有感染力。巧用题记，进一步凸现文章主旨。运用小标题，使文章层次更加清晰，结构紧凑。
　　
　　[个人show 2]
　　
　　你我走过的日子
　　◎盐城一考生
　　小河旁的梧桐树高大茂盛，它记录着小A、小B和我三个女孩纯真的友谊。小A、小B，你们在哪儿?好怀念我们曾一起走过的日子。
　　我们三人的家很近，一来二去，我们便熟识了。以后的日子，我们经常到离家不远的小河边玩耍，最爱在那棵梧桐树下嬉戏、聊天。渐渐地，我们对梧桐树有了特殊的感情。放学后，我们总爱在树下一起做作业，共同探究难题，畅谈各自的理想。笑容在脸上绽开，理想在这里放飞。
　　有一次，我们约定下午在书店见。到了下午，天公不作美，大雨倾盆而至。我站在亲戚家走廊里着急地走来走去。亲戚劝我不要去了，说小A、小B也不会去。我却固执地撑起伞，顶着风雨出发了。到了书店，我这个“落汤鸡”发现她们没来。难道她们真的被风雨吓破了胆?我们的友谊竟经不住一场风雨的考验吗?我失望了，心冷了。这时突然有^轻轻地拍了一下我的后背。转身一看，是她们!我们仨兴奋地抱在—起……
　　欢乐总是与泪水交织。记得那是我们第一次“吵嘴”，也是唯一的一次。那天上午，我不小心撞了同桌一下，尽管我及时道了歉，但同桌还是把我臭骂了一顿。我生气地在她的语文书上画了几条红杠，她便哭着到老师那里“告状”去了。于是老师罚我“面壁思过”。放学的路上，我一直闷闷不乐。小A、小B很细心，觉察到我的不快，我便把心中的委屈一股脑儿说给她们听。本想得到些许安慰，可小A说：“这是你的不对。”我心里立刻凉了半截：“你们太不够朋友啦!”“本来就是你的不对!”小A完全不给我台阶下。我俩的“战斗”渐趋“白热化”，小B忙劝道：“你们别吵了!”“不用你们管。”“我们才懒得管。”小A总是这样心直口快。“那就别管!”说完，我便生气地走了。
　　从那以后，我们相见不相识，视彼此为路人。其实，我也知道自己错了，只是碍于面子不愿低下自己的头。
　　这天，是我的生日，我一个人静静地坐在梧桐树下，心里不胜凄凉。好想好想和她们一起分享生日的快乐，可是她们永远也不会理我了……突然，耳边响起那熟悉的声音：“Happy birthday to you……”转身一看，是她们，真的是她们!我激动得流下了眼泪。于是，我们一起许下共同的心愿——愿我们的友谊地久天长。梧桐树下，笑声久久回荡……
　　如今，小A、小B和我走过的日子一去不复返了，只有梧桐树依旧……
　　
　　[亮点揭秘]
　　
　　这篇文章有以下三个特点：
　　一是选材典型，中心突出。作者在文章中没有把主要笔墨放在对过去“日子”的一件件具体事情的叙述上，只是撷取了“你我走过的日子”中的三朵小浪花，突出了朋友之间的真挚友情。
　　二是精心取舍，详略有致。略写了小河边玩耍和梧桐树下放飞理想的场面，详写了雨中书店相见和“吵嘴”两个片段。这样构思突出重点，繁笔与简笔交错，文章显得比较饱满。
　　三是寓情于物，融情于景。作者多处对梧桐树进行白描，增强了文章的抒情色彩。
　　
　　(推荐及点评：冯汝汉　周莉)