精雕细琢“画”人物佚名新语文学习·初中2011年第9期语文PLUS

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ID: 162802

[ 佚名文选 ] 　　

精雕细琢“画”人物
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精雕细琢“画”人物

◇ 佚名

　　名家启示
　　中外文学名著中有许多经典的人物形象，曹雪芹《红楼梦》中“眉尖若蹙，娇喘吁吁”的林黛玉，吴承恩《西游记》中“肥头大耳”的猪八戒，塞万提斯《堂吉诃德》中跟风车大战的“骑士”堂吉诃德，鲁迅《孔乙己》中“穿长衫而站着喝酒”的孔乙己……这些经典的人物形象，之所以给读者留下深刻印象，一个重要原因便在于独特的肖像描写。
　　世界上没有两片完全相同的叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都有其与众不同之处。那么我们描写人物时，就应抓住最重要的肖像特征，展现人物丰富的内心世界。
　　
　　佳作邀赏
　　
　　我班的“弥勒佛”
　　◎江苏省扬州市树人学校初一（12）班肖天哲
　　
　　去年九月，我结识了许多新的同学。在这些朋友当中，给我印象最深的还是我班的邵峻。
　　他个子不高，尖尖的鼻子，头发颇有特点地贴着头皮卷着。最有趣的要数他的眼睛了，别看他的眼睛平时挺大，但一笑起来便眯成了一条缝，活像 “弥勒佛”，于是大家便送他这个雅号。
　　说起我与邵峻的相识，还有几分偶然性。那是刚刚军训的时候，教官让我们原地休息。因为刚到一个新环境，几乎没有认识的人，我感觉很寂寞。突然，我看见班里的一群人正坐在一起，我十分好奇，便走过去一看究竟，只见当中有一个人正在讲些什么。我凑过去仔细一听，原来他讲的正是我喜欢的军事知识！这个人就是邵峻。他讲得十分入神，眉飞色舞，讲到会心处，他不由得大笑起来，这么一笑，他的眼睛又成了一条缝。我大喜，心想，终于找到了一个爱好相同的人，便立刻坐下来听他讲。就这样，我和他成了好朋友。后来，我才发现他不仅懂军事，而且兴趣广泛，体育、电脑无所不通。看来，这个“弥勒佛”真是“大肚能容天下知识”啊！
　　我班这位“弥勒佛”不仅知识丰富，而且性格随和。有一段时间，我们给他起了另一个难听的绰号，而且几乎不喊他的名字，全以绰号代替。按说常人听到这样的绰号后，一定会十分生气，甚至暴跳如雷。可是他听了绰号，不但不生气，反而笑眯眯的，一副“大肚能容天下难容之事”的风范。我们见他如此随和、宽容，反倒不好意思捉弄他了，还是改用“弥勒佛”这一雅号吧。
　　我班的这位“弥勒佛”还很乐于助人。一次去苏州旅游时，我和邵峻等五人结成了一个小组。当我们玩得正高兴时，我习惯性地一抬腕，准备看时间，突然我发现手表不翼而飞了！我连忙翻看口袋，可口袋里同样空空如也。我急忙叫他们四人停下，帮我回忆可能是在哪儿出了岔子。是购物时放在商店柜台上了，还是游玩时掉在路上了？这么大的地方怎么找？这时，“弥勒佛”自告奋勇地说：“我陪你去找！”我心里一热。我们两个仔细搜寻曾到过的地方，走了很远的路，甚至连草地也不放过。他找得那么认真，身子微微弯曲，眼睛仔细地搜寻着地面，生怕漏掉一点东西。最终，他在一个角落里发现了我的那块手表。看着他额头上沁出的汗珠，我心中充满了感激。
　　这就是我的朋友邵峻——一个博学、随和又爱帮助别人的阳光男孩。
　　
　　点评心得
　　小作者先是对外号为“弥勒佛”的朋友进行了肖像描写，“尖尖的鼻子”“头发颇有特点地贴着头皮卷着”，眼睛“一笑起来，便眯成了一条缝”，这些外貌描写都很有特色。之后小作者通过描写主人公知识丰富、待人宽容、乐于助人的性格特征，暗合“弥勒佛”的形象，可谓构思巧妙。
　　本文之所以能给读者留下深刻的印象，便在于小作者在对“弥勒佛”作了精彩的肖像描写的基础上，进一步深入描写人物的性格特征，于是这样一个活生生的“弥勒佛”便立体化、活生生地展现在我们面前了。
　　
　　方法指导
　　
　　1. 仔细观察
　　文学源于生活，这就要求我们要善于细致地观察生活。如：
　　焕之只觉得非常快适，那两个黑眼瞳的一耀，就泄露了无量的神秘的美。再看那出于雕刻名手似的鼻子，那开朗而弯弯有致的双眉，那勾勒得十分工致动人的嘴唇，那隐藏在黑绉纱皮袄底下而依然明显的，圆浑而毫不滞钝的肩头的曲线，觉得都很可爱。（选自叶圣陶《倪焕之》）
　　在这里叶圣陶细致地描写了倪焕之的眼睛、鼻子、双眉、嘴唇的特点，形象而生动，细想，如果不对生活细致观察的话，叶圣陶能对倪焕之有如此细致的描写吗？正是这些描写，造就了倪焕之这一经典文学人物形象。
　　2. 细致描写
　　细致描写的目的是为了突出人物的某一特点，从而为更深层次的描写服务。如：
　　老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去。他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。（选自海明威《老人与海》）
　　海明威对桑地亚哥老人面部的皱纹、褐斑和双手伤疤的细致描写，是为了突出他的年迈和沧桑的生活经历，为下文表现老人那种不怕艰险、勇于拼搏的精神作铺垫。
　　3. 学会取舍
　　一个人物可能会有很多特征，我们不可能面面俱到，这时就要抓住人物最主要、最典型的肖像特征进行描写。如：
　　在这万头攒动的人流里，我突然在我们要找的五号车厢门口发现了一个熟悉的学生头。这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下。它不柔软、妩媚，但健美、洒脱，有一种朴素而自然的魅力。（选自蒋子龙《血往心里流》）
　　在这里，作家蒋子龙没有去写人物的脸型、身材、衣着，而是抓住人物的“头发”这一最突出的特点展开描写，“乌亮浓厚”“像瀑布”等词描写出人物的形象。
　　4. 选对角度
　　在现实生活中我们对一个人的观察，可能是近距离的，也可能是远距离的。远距离的观察，我们看到的是人物的衣着和大致的外貌特征；近距离的观察，我们可以获取人物局部细微的特征。如：
　　在寂寥的草坪和阔绰的广告牌之间，在初冬的尖刻薄情的夜风之中，站立着她——范素素。她穿着杏黄色的短呢外衣，直缝如柱的灰色毛涤裤子和一双小巧的半高跟黑皮鞋。脖子上围着一条雪白的纱巾，叫人想起燕子胸前的羽毛，衬托着比夜还黑的眼睛和头发。（选自王蒙《风筝飘带》）
　　作家王蒙选取的是远距离观察的角度，写了人物的衣着特征——“杏黄色的外衣”“灰色裤子”“半高跟黑皮鞋”“雪白的纱巾”，这样的描写同样真实可感。
　　5. 合理想象
　　合理想象不是漫无目的地想象，而是在细致观察的基础上，充分利用修辞手法如比喻、拟人等，既使得人物肖像描写形象逼真，还使得文章文采斐然。如：
　　看样子，那小姑娘至多不过十五六岁，有着少女的健美：蓬松松的刘海上缀满着雾星儿，一颤一颤的；大而亮的眼睛里，像滴进了露水，含满了，要溢出来；被海风吹红的凸圆圆的腮上，也是湿润润的一层。她像是一朵晨光中的花骨朵。裤腿挽着，袖子撸着，透着一股淳朴的农村气息。（选自学生王润滋作文《卖蟹》）
　　小姑娘水灵灵的大眼睛“像滴进了露水，含满了，要溢出来”，她的脸蛋“像是一朵晨光中的花骨朵”。这些在合理想象基础上的肖像描写，不仅使小姑娘的形象生动传神，同时也使得文章文采飞扬。
　　
　　小试牛刀
　　
　　生活中总有一些人让你感动，请以“感动我的人”为题写一篇文章。
　　要求：① 字数不少于600字；② 尽可能运用肖像描写表现其性格特征；③ 不得套作、抄袭。
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