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语文建设 2014年第10期 ID: 358955

[ 佚名文选 ] 　　

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◇ 佚名

　　所谓演述，与普通的回讲与答问两样，要有组织、有条理，发于真知真情，而不是盲从了教科书或教师的话机械地讲述一遍。机械地讲述不关于内面，就是时时练习也没有什么效果。必要所演述的是内面的、真切的实质，才能收练习说话的佳绩。因此，我们应当觉悟，教科书里的虚文缴绕，以及教师的饶舌不休，与儿童实在无益而有害。我们最主要的企图在叫他们明白事物，懂得种种的法则，不过利用文字语言来帮助而已。虚文缴绕，饶舌不休，徒使他们多应接之烦，甚至把事物及法则弄糊涂了。所以积极的方法，要把教材组织得极有条理，不论是教科书或演讲，总循着思想自然的径路，事理发见的径路。这有两种好处，一是他们可以切实地了知，二是他们受着浸染，内面的产生也会这样。到这地步，叫他们演述出来，一定不同于机械的回讲与答问。所说的就是他们所学的，也就成为他们自己的了。
　　——叶圣陶《说话训练——产生与发表的总枢纽》
　　摘自《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社，1994年8月版

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