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教研 语文建设 2013年第11期
ID: 358667
教研 语文建设 2013年第11期
ID: 358667
卷首
◇ 佚名
课本里收的，选文入选的，都是单篇短什，没有长篇巨著。这并不是说学生读一些单篇短什就够了。只因单篇短什分量不多，要做细琢细磨的研读工夫正宜从此入手；一篇读毕，又来一篇，涉及的方面既不嫌偏颇，阅读的兴趣也不致单调，所以取作精读的教材。学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导（不是说不需要指导），这就是略读。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
——叶圣陶《论国文精读指导不只是逐句讲解》
摘自《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社，1994年8月版
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- 佚名： 谁帮夏衍成就《包身工》 / 语文教学与研究·综合天地 2012年第6期
- 佚名： 杨霞光 王新英 / 语文教学与研究·综合天地 2010年第4期
- 佚名： 语文课堂中的对话 / 语文教学与研究·综合天地 2010年第8期
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- 佚名： 专家点评与亮分 / 语文教学与研究(读写天地) 2012年第1期
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- 佚名： 《藤野先生》:做戏、做事与做人 / 语文教学与研究(读写天地) 2012年第2期
- 佚名： 题兴化寺园亭等 / 语文教学与研究(读写天地) 2012年第2期
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- 佚名： 作文素材品读 / 新语文学习·高中 2009年第7期
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- 佚名： 高中一年级（下）期末测试 / 新语文学习·高中 2009年第8期
- 佚名： “新语文学习杯”江苏省第八届“中学生与社会”作文大赛报名表 / 新语文学习·高中 2009年第7期
- 佚名： 高中二年级（下）期末测试 / 新语文学习·高中 2009年第8期
- 佚名： 高中三年级（下）高考模拟测试（五） / 新语文学习·高中 2009年第8期
- 卷首 / 佚名
- 语文教材应当增加鲁迅文章 / 王旭明
- 鲁迅是语文的金钥匙 / 孔庆东
- 中学生应向鲁迅学些什么 / 谭桂林
- 作为文章的鲁迅作品及其教学 / 王本朝
- 中学生应如何读鲁迅小说 / 李怡
- 这一回话题仍是鲁迅 / 王栋生
- 鲁迅教育价值再思考 / 管然荣
- 理性审视教材对于鲁迅作品的编选 / 顾之川
- 语文学观念亟待反思与重构 / 潘苇杭 潘新和
- 有再现，少认同，鲜发扬 / 王明建
- 大数据时代语文教学思维之变革 / 张正耀
- 盘点语文课堂中的虚假教学 / 张秋玲 刘曦
- 在对话中开展体验式阅读 / 许姗姗
- 把作文题命到学生心坎上 / 张小兵
- 《风筝》：寓含人生哲理的散文诗 / 孙绍振
- 杨绛给老王钱是“侮辱”吗？ / 刘德水
- 同题诗中的绝唱 / 熊言安
- 《金岳霖先生》：几处闲笔有深意 / 李彬
- 2013年高考诗词鉴赏题探究 / 洪建
- 获取信息 合理推断 / 管贤强
- 民国时期（1923-1949）语文课程标准研究 / 翟志峰 王光龙
- 陶行知语文课堂“活的教育”资源的挖掘 / 李国忠
- 走向世界的“中国大妈” / 崔莉萍
- “怀璧其罪”新解 / 夏国强
- 含蓄一点又何妨 / 佚名
- 留有问题的课堂，善莫大焉 / 佚名
- 走出课本探文化 / 罗泽贤
- 体味“文”“心”交融的境界 / 高娟