一、积累与运用(30分)
1.(1)驰 (2)qiáo(3)赅 (4)lài
2.(1)悠然见南山(2)海日生残夜(3)甲光向日金鳞开(4)沉舟侧畔千帆过(5)赢得生前身后名(6)乱花渐欲迷人眼(7)山回路转不见君,雪上空留马行处(8)黄发垂髫,并怡然自乐(9)山重水复疑无路,柳暗花明又一村
3.(1)使……痛苦(2)违背(3)同“增”,增加
4.C
5.纪念四川大地震一周年活动在映秀镇举行。
6.(1)开放题,可反对可赞同,言之有理即可。宜从应继续评选来说,关键是评选的标准和办法有待改进,否则会让本来有激励性的评选活动变味了。(2)示例:到三好生评选开展得好的、中等的和较差的学校采访。采访对象为学校分管此项工作的领导、教师、同学及家长。内容包括学校对此项活动的宣传、具体安排,活动情况及结果;大家对此的认识、不同观点和社会反应等。(不设统一答案,言之成理即可)
7.示例:祥子本来勤劳、善良、本分。有自己的奋斗目标和生活理想,是当时的社会把他逼向了无赖和无耻的境地。
二、阅读感悟(40分)
8.表现了诗人忧国忧民、彻夜难眠的疲倦感受。
9.表达了诗人在战乱不息、国家多难的时刻忧国忧民的爱国情怀和报国无门的感慨。
10.(1)背负 (2)作为 (3)欣赏 (4)即使
11.D
12.(1)人好学,即使死也如活着一般。(2)任末14岁那年,背着书籍外出拜师求学。不怕艰难险阻。
13.学习要刻苦勤奋。(言之成理即可)
14.滴水穿石的原因。
15.水滴着地时,产生很大的爆发力。
16.举例子、作比较作用:具体说明溶解说的理论是成立的;清楚地说明酸雨具有很强的腐蚀性。
17.示例:我们不管做什么事,只要有毅力,坚持不懈,尽管力量可能很小,但能完成很艰难的事情。(言之成理即可)
18.忧伤一难受一感动一喜悦。使读者的感情跟随作者跌宕起伏,使文章一波三折。
19.断臂维纳斯,身残志坚的张海迪等。看法略。
20.正是妈妈的爱给了孩子一个纯真美好的世界。
21.符合小女孩的性格及当时的心情即可。
22.作者写这三个人的目的是为了和陈胜作对比,凸显出陈胜不一般的历史地位:朱元璋领导农民起义最终成功,名正言顺地称“王”,而李白成和洪秀全却失败了,只能称为“贼”。只有陈胜是例外,他虽战败,史上却称他为“王”,司马迁是按照“王”的规格列述撰评的。
23.作者认为陈胜的家庭背景不简单。通过分析陈胜的名和字以及他说的话,认为陈胜不是一般的平民百姓,他受过教育,胸怀大志。
24.作者从两个方面来评价陈胜。一是陈胜心胸狭窄,器量太小。他不仅不履行当初的诺言,而且还因为几句话杀了过去的穷朋友,行为恶劣。二是陈胜的领导能力有限。没有高度的自我防范意识。终被车夫所杀;不体恤下属,因而得不到尊敬和爱戴,身边人在关键时刻都离他而去。
25.示例:要实事求是,尊重历史,但要对历史不迷信、不盲从、大胆质疑,“尽信书则不如无书”。(言之有理即可)
三、写作(50分)
略