指导学生修改作文的方法潘海文文学教育·中旬版2011年第3期语文PLUS

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文学教育·中旬版 2011年第3期 ID: 152812

[ 潘海文文选 ] 　　

指导学生修改作文的方法
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指导学生修改作文的方法

◇ 潘海文

　　[摘要]学生自行修改作文的过程中不但能提高作文质量，而且能促使学生真正掌握写作知识,形成作文能力。因此教师要转变观念，把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。本文就如何指导学生修改作文，帮助学生养成修改作文的习惯介绍几种有效的修改方法。
　　[关键词]作文；修改；方法
　　
　　“陶冶性灵存底物，新罢改罢自长吟。”正如杜甫在诗中所说，只有在新诗写就后不满足于一挥而就，而是不断修改字句，反复锤炼，反复诵读长吟，才能达到其理想的效果。要写好一篇作文，修改是非常重要的。
　　著名教育家叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”他还明确指出，作文的批改应“着重培养学生自己改的能力，教师只引导、指点，该怎样改让学生自己去考虑、决定，学生不就处在主动地位了吗？养成自己改的能力，还是终身受用的。”而在我们语文作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象，教师在作文教学上花费的心血最多，功夫也大，可学生作文能力却难提高。
　　在修改作文之前，教师必须让学生明确，修改作文究竟要修改什么。修改文章可以分为两个步骤：第一步，“找毛病”。“找毛病”可以根据写作要求，做到七查：查审题、查中心、查材料、查内容、查层次、查语句、查标点。第二步，“动手术”。“动手术”，即是针对文章中存在的问题进行修改。如偏离题目，中心不明，详略不当等，这就需要重写。而修改的方法是添、删、改、调。“添”，为了充实文章的内容，添加必要的字、词、句。“删”，就是把多余的内容、啰嗦的语句改得简洁、明白。“改”，把不合理，不通顺的语句改为合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作出必要的调整。
　　那么，如何指导学生修改作文，帮助学生养成修改作文的习惯呢？下面就介绍几种有效的修改方法，供参考使用。
　　一、朗读感知法。
　　在学生完成习作后，让学生自己反复出声地朗读几遍，边朗读边推敲，就会发现文章字句上的问题。文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了，让自己的耳朵当“老师”。视、听、读协同参与，能够比较迅速地感知到文字符号上的问题（如漏字、添字、错别字等），同时也能发现文章结构上的毛病（详略失当、层次颠倒等）。凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
　　朗读感悟法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。所以，朗读修改后往往会使文章语句顺畅，音节和谐，琅琅上口，更能打动读者的心。
　　二、互改交流法。
　　互改交流法。互改交流法就是把自己的作文同其他同学交换修改，然后进行交流总结。学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。采取互改交流的方法，既能学到别人习作的长处，博采众长，又能帮助别人发现并改正错误，并引以为戒。这样既培养了学生作文的能力，还能防止发生有些学生应付作文的情况，进而有效提高写作水平。互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，与作者进行交流意见。同学们用一个“旁观者”的眼光审视别人的作文，避免了“身在庐山不识真面目”。这“交流”是不可或缺的环节，其意义在于加强多方多向对话。通过互谈体会，达到了交流、互动和共同提高的目的。同学们在交流过程中取长补短，便于更好地修改自己的作文。
　　这种方法可集思广益，激发学生修改作文的积极性，培养分析问题和修改作文的能力。
　　三、冷却顿悟法
　　学生完成作文后，想修改，却觉得无从下笔，这时，可以用这种方法。让学生把写好的作文保存起来，一段时间后自己再看，就会发现其中的不妥之处。学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。
　　学生对事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。
　　四、按纲对照法。
　　学生完成作文草稿后，可要求他们按照作文前所列的写作提纲逐项进行检查、对照，删除与提纲不吻合的材料，补充遗漏的内容，充实应突出的重点部分。
　　总之，作文不仅仅是让学生“写”完就了事，更重要的是“改”。只有教给学生修改文章的方法，让学生积极参与，自主自改，学生的作文才会越写越好，越改越好，只要能长期、有系统、有针对性地按照以上方法坚持下去，就能逐步提高学生的修改作文水平，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。培养学生修改作文能力，能有效提高学生写作能力。作为语文教师，一定要培养好学生修改作文的能力。
　　
　　
　　作者简介：潘海文，韶关新丰县第一中学高一语文组教师，研究方向：语文教学。