论美术设计专业的色彩教学实践研究戈红兵文学教育·中旬版2011年第3期语文PLUS

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文学教育·中旬版 2011年第3期 ID: 152802

[ 戈红兵文选 ] 　　

论美术设计专业的色彩教学实践研究
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论美术设计专业的色彩教学实践研究

◇ 戈红兵

　　[摘要]本文研究了色彩教学在美术设计专业的重要性，分析了美术设计专业色彩教学的现状以及存在的问题，并对色彩教学实践中可以采用的模式进行了探讨。本文的研究对于改善美术设计专业的色彩教学有着一定的现实意义。
　　[关键词]美术设计专业；色彩教学；实践
　　
　　一、色彩教学的现状及其存在的问题
　　通过研究，我们发现，传统的色彩教学中，学生更多的会陷入到纯绘画的境地。这是因为，在色彩教学实践中，绘画写生作为教学实践中非常重要的一环，教师在整个环节中对学生的引导存在不足。学生是为了写生而写生，并没有注意到色彩表现出来的多样性以及对色彩的具体应用。如果在这种情况下，教师不加以足够的引导，引领学生进行更多的色彩应用训练，根本不可能调动起学生对于色彩的主动性，这种绘画写生实践对学生的色彩应用功底并没有多大的好处。
　　除此之外，现有的色彩教学模式，往往将绘画色彩和涉及色彩混为一谈。在这种背景下，学生也往往会认为只要掌握好了绘画色彩的运用，设计色彩的应用那也是手到擒来。而实际上，设计色彩相较于绘画色彩更加需要创意和主观思维。如果没有足够的设计意识和创新思维，单纯掌握好绘画色彩的运用还是远远不够的。但是，对于学生的这种想法，目前的色彩教学纠正的还不够，这也使得许多学生在专业学习中经常感到非常茫然。
　　二、色彩教学实践探讨
　　1.写生色彩训练
　　写生色彩训练与前文所述的绘画写生训练是存在较大的差异的，前者注重通过写生来研究色彩的规律与应用方法，而后者则主要注重绘画的技法。通过写生色彩训练，可以培养学生从物体的形、色和光的变化中探寻色彩本质规律的能力，可以有效的加强学生对于色彩的理解，提高学生色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力。
　　在写生色彩训练过程中，教师要注意引导学生始终遵循色彩三要素的原则，要感受在不同的光源下色彩的变化，并且注意在相互的比较和不断的联系中，建立起学生自己的色彩整体关系。要使学生注意到颜色的色相、明度和冷暖的擦汗别，注意画面的色彩意识以及整体的色彩气氛。在写生色彩训练中，锻炼学生的整体观察和表现能力是非常重要的，只有在训练中不断的坚持和改正整体的观察方法，才能使学生在脑海中形成整体观察的习惯。
　　2.归纳色彩训练
　　所谓的归纳色彩训练，是在写生色彩训练的基础上，通过对同一组静物的写生，以写实色彩为研究对象，通过归纳分析，概括和提炼整个不同色彩之间的差别的一种训练手段，是对写生色彩训练的进一步发扬。归纳色彩训练在美术设计专业的色彩教学中也具有十分重要的地位，通过对写实色彩的归纳提炼，能够锻炼学生对于色彩的主观感受，而通过对形于色的提炼和概括又能够培养学生对色彩丰富性和差别性的理解程度。对色彩进行概括与提炼的目的不是为了减少色彩，而是要在保留各种色彩的前提下，削减一些作用不大，对整个画面表现能力起不到大的影响的色彩。这种训练并不是一种简单的简化色彩，而是一种艺术语言上的以少胜多。因此，归纳色彩训练能够提升学生化繁为简，去芜存真的能力，也能加深学生对色彩层次的理解，同时还能培养学生对色彩装饰性的领悟能力，并激发学生对于色彩应用的兴趣。
　　3.装饰色彩训练
　　所谓的装饰色彩是指在自然色彩上进行概括和提炼，并将其加以一定的艺术表现形式，使其在想象力的作用下更具有视觉冲击力。装饰新色彩的训练目的是能够使学生不再以模仿和还原色彩的本源为目的，而是要在自然的基础上加入自己的理解，不用依附任何规律，只是单纯的将自己对色彩的整理、归纳和概括的结果加上自己的设计思维，然后大胆的表现出来。
　　装饰性色彩的训练有助于加强学生的主观能动性，培养学生对于色彩的创新思维，让学生意识到在美术设计领域，要注重色彩的表现张力。这种完全依据学生自我意识的色彩训练也能够使教师在最短的时间内，了解学生对于色彩的掌握程度和运用的能力，甚至能够让教师了解到学生的整体观和创新能力。
　　三、结语
　　总之，色彩教学对美术设计专业的每个学生来说都是非常重要的。我们的美术设计专业色彩教学在实践中还存在一定的问题，不利于学生掌握好色彩。针对这种情况，我们认为需要在写生色彩训练、归纳色彩训练以及装饰色彩训练中投入更多的精力。同时色彩教学的研究也是一项复杂而系统的工程，任何方法都不一成不变的，教师应根据学生自身的基本情况随时作出适当的调整，以寻求最有效的教学模式。
　　
　　
　　参考文献：
　　[1]张展，刘向岩.浅谈色彩教学.濮阳职业技术学院学报，2007年第01期
　　[2]马也，仇永波.色彩基础.辽宁美术出版社，2005
　　[3]王晓蕾.关于装饰设计专业色彩教学的探讨.牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)，2008年第05期
　　
　　作者简介：戈红兵（1977—），男，湖北钟祥人，湖北广播电视大学硕士研究生，研究方向：美术教育。