不能让孩子输在起跑线上陈琳文学教育·中旬版2011年第3期语文PLUS

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文学教育·中旬版 2011年第3期 ID: 152785

[ 陈琳文选 ] 　　

不能让孩子输在起跑线上
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不能让孩子输在起跑线上

◇ 陈琳

　　[摘要]受限于英语学习的特殊性，过早学习英语将不利于幼儿母语的学习及其心智成长。幼儿不宜过早学习英语。
　　[关键词]幼儿；英语教育
　　
　　一、英语学习环境不成熟
　　从家长方面而言：幼儿绝大部分时间是和家长在一起，家长对孩子的影响至关重要。现如今，几乎所有的家长都知道这个道理，所以，要想让孩子能更早更快更好的学习英语，不仅给孩子报各式各样的英语培训班，家长们还亲自上阵。买英语光碟，英语卡片，英语早教机……家长们不辞辛劳的一个单词一个单词地教，望子成龙望女成凤之心切，着实值得理解，只是，家长们可曾想过，自己的发音是否正确?试问，又有几个家长是英语专业毕业的？自己本来懂的就不多，懂的又不一定正确和标准，这样的教法岂不是误了自己的孩子？
　　从学习交流环境而言：虽然目前很多幼儿园都打出了双语教学的招牌，但又有多少幼儿园真正的落实了下来，即使有小部分真的会教英语，但他们可以提供很好的英语交流环境吗？如果一周只上那么一两节英语课，这个双语教学的招牌又有何意义？我们先不论孩子在课上的认真程度和学习到的东西有多少，只是那么短暂的英语学习时间跟大量的母语说话时间相比，孩子能记得的东西会有多少呢？况且，现在很多幼儿园的老师都不是英语专业毕业的，只是曾经学习过英语，会教几句日常对话和简单的单词，这样的水平，论哪个家长都不会放心的吧。对于幼儿园请外教教学这一做法，我不全然否定它的功效性，只是这种收效实在是微乎其微。大家都知道，中国人说的都不一定是普通话，那么外国人说的，就一定是纯正的英语吗？即使他说着一口纯正的英语，但那一周一次，甚至是一个月才一次的外教课那么小的孩子真的能学到多少东西吗？很多家长都反映说，孩子在所谓的双语教学幼儿园里根本学不到什么东西，反倒是花了比其它幼儿园多数倍的金钱与时间。
　　二、过早学习英语不利于幼儿学好汉语
　　一般来说，母语掌握过程与幼儿大脑、听觉器官、发音器官等的发育发展同时进行，母语的习得是在自然环境下进行的。外语的掌握也需要在这些器官发育完善的基础上进行，而且由于环境所限，外语只能在非自然的条件下学习，如通过课堂学习。
　　从心理功能方面看，在母语习得时期，幼儿的感知能力与认识能力还在形成过程之中，幼儿是通过周围的真实语言环境，无意识地学习母语。到学习外语时，青少年已具备或基本具备模仿能力，是在课堂上有意识地学习外语。
　　从语言本身来看，汉语和英语是两种截然不同的语言系统。汉语属于隐性语法，英语属于显性语法。汉语注重意合，英语注重形合。母语和英语这两个语言系统相互影响思维。一味追求幼儿“早学”“多学”“学深”和“学快”，只会适得其反，弄巧成拙。这也是有实例证实的，一年级的几个教师去年九月份开学时，都为一个问题而懊恼，孩子们学拼音，看见“b”就读“B”，看见“m”就读“M”，搞得一年级的教师啼笑皆非。这些孩子在里面培训中央学了英语，记住了二十六个英文字母的发音，如今再学汉语拼音不免会混淆，改正了好长一段时间才改正过来。
　　当越来越多的孩子越来越早的加入英语学习的大军，我们是否回头考虑过我们自己的母语水平呢？我们自己的母语尚且存在如此大的欠缺，何以去学习人家的语言？联合国教科文组织1953年的报告说，那些把早学外语当成惯例的教育体制不但没有为早学外语提供正面的证据，反而说明母语教育应该从早。这说明幼儿语言学习的重点还是应该放在母语上，不要本末倒置。
　　三、过早学习英语带来的问题
　　珠海狮王南方教育机构的总经理张建春曾经主导过一次耗时1年的调研，他从调查问卷中发现：有近四成的年轻家长认为孩子应该六岁以后才学英语，一岁、两岁学了也记不住，到时候上学堂还得再学一遍，花时间、花钱，还得花精力。
　　受限于英语学习的特殊性，幼儿只能使用模仿的方式学习英语，这种单一的学习方式决定了幼儿学习英语的效率不可能很高。过早对幼儿实施教育会产生很多负面效应。
　　首先，幼儿的天性就是玩。“对年幼的孩子来说，他们的主要活动除了吃睡之外就应该是玩，那些不爱玩、不会玩的孩子才是令人担心的呢!”
　　其次，上英语培训班学习，磨灭了兴致。如今很多家长都吃过“哑巴英语”的亏，所以都想让孩子不输在起跑线上，再加上“越早学英语越好”的早教理念的陶冶，都想让孩子早点学英语。仅仅寻求成就，抱着“我花了钱，孩子就应当成就好”，甚至是抱着“花钱买劝慰”的心态，就听任“不论不问”，或许强制孩子一节一节地去学，那孩子的英语学习兴致就会消磨殆尽；
　　再次，幼儿学习的内容非常有限，也很肤浅。一个幼儿一年的外语学习内容，十来岁的小孩几天就能学会。与幼儿相比，青少年的理解能力更强，学习效率更高，强制性地让幼儿学习外语无疑是事倍功半；
　　由此我们可以看出，无论是对孩子现阶段的身心健康还是对将来的发展前途而言，都不宜过早学习英语。
　　
　　
　　作者简介：陈琳（1989—），女，西南大学英语（师范）专业，研究方向：英语。