[摘要]本文从高等师范院校音乐专业在大学生教学技能培养方面存在着不足出发,着重探讨了提高大学生音乐教学技能的方法和途径。
　　[关键词]高等教育;音乐教学;教学能力
　　
　　高等师范院校音乐教育专业是音乐基础教育专门人才的培养基地,音乐教育专业的大学生不仅要具备扎实的音乐基础,还要具备高超的教学艺术和教学技能,在教学过程中,我们只有深入研究目前高校音乐教学中存在的问题,积极采取多种措施加强对音乐专业学生的音乐理论和教学能力的培养,才能不断适应新课程改革的要求和基础教育改革和发展的需要,为大中小学培养出更多更好的师资力量。
　　一、存在的问题
　　在目前的高等师范院校音乐专业教学中,还存在着很多不适应现代教育教学理念和现实需求的问题,严重影响了对音乐专业学生教学技能的培养,其主要表现在:
　　1、课程设置不尽合理,存在着重专业知识的传授、忽视教学技能培养的错误倾向。学校对音乐专业课程能够开足课程、保证课时,而对学生教学技能的教育无论在课程安排上还是在课时保证上都未能引起高度的重视,在学生学习心理上也或多或少的存在着重视专业课程、轻视非专业课程的现象。
　　2、教学实践环节严重不足。教学实践环节是检验学生知识掌握水平和锻炼教学技能的重要途径,是音乐教育理论转化为教育教学能力的关键环节,但目前音乐专业学生和大多数其他专业学生一样,实习时间只有短短的一、两个月时间,加上普通中小学受“中高考指挥棒”的影响,对音乐课程和高师实习学生不能给予充分的重视,就导致很多宝贵的实践环节流于形式,未能取得扎扎实实的锻炼效果。
　　3、现代化教学技能不强。随着教学技术的不断进步,多媒体教学和电化教学已经深入课堂,并从根本上改变了传统的教学手段,收到了非常明显的教学效果,但是由于师资水平、教学设备、教育经费等条件的制约,大学生普遍缺乏信息技术与课程整合的能力,尤其是复杂课件的制作能力更为欠缺。
　　4、课外活动针对性不强。在大学校园里,歌咏比赛、器乐演奏、节日演出、文艺晚会等各种形式的音乐课外活动精彩纷呈、丰富多彩,但这些活动多属娱乐活动,与提高大学生教学技能并无多大关系,大学生基本上没有展示自己教学技能的舞台,更不会因为教学技能上的进步受到奖励和表彰。
　　二、解决措施
　　(一)强化职业道德教育,明确学习目标
　　在音乐教学过程中,教师首先要结合专业知识的传授,积极引导学生热爱教育事业,并从言行举止、治学态度、教学能力、知识掌握等方面严格要求自己,努力使自身政治业务素质适应教学改革的需要。其次,教师应结合学校整体教学目标要求,积极调整教学技能课程设置,帮助学生明确在教学技能方面应达到的目标,鼓励他们认真学习教育教学基本理论,切实掌握较强的教学技能。
　　(二)改革课堂教学,培养学生教学技能
　　学生教学技能的提高,来源于音乐理论知识和综合知识的积累。音乐教师在课堂教学中不仅应重视专业理论知识的传授,也应重视教育学、心理学、社会学、文学、历史等相关知识的传授,为学生加强教学技能培养打下坚实的理论基础。
　　学生教学技能的提高,来源于教师有意识的潜心指导。教师是教学过程的传授者和主导者,是学生音乐学习的引路人,因此,教师应积极适应新课改的要求,努力加大对学生教学技能的培养。要从学生的认知水平和兴趣爱好出发,因材施教,不断开发学生潜能,充分调动学生学习热情和学习主动性,增强学习效果。
　　与此同时,教师应努力掌握多媒体教学技术,不断提高电教资源整合能力,帮助学生尽快掌握先进的教学手段,能够通过各种教学资源整合提高教学水平。
　　(三)增强实践环节,提高学生教学技能
　　教育教学理论只有通过实践活动,其效果才能够在实际教学过程中得到检验,才能够转化为教学技能,所以,我们要对教学实践环节引起高度重视。首先应保证实践教学的时间,保证课时,使学生能够有充足的时间和精力深入基层学校、了解音乐教学现状、实地聆听指导课、增加上台试讲机会,在教学实践中提高教学技能。其次,应抓好教学基地建设。要想方设法采取措施保证经费投入,并不断加强与基层学校的联系与合作,取得基层学校领导的理解和支持,保证教学实践的效果。
　　(四)抓好课外活动环节,强化学生教学技能
　　将音乐课外活动纳入教学环节,使之成为课堂教学活动的拓展和延伸。学校要在调研考察的基础上,组成课外活动领导机构,抽调专人负责制定活动方案、活动方式、活动内容并对学生进行精心辅导,积极组织开展各种教学技能比赛和教研活动,鼓励学生充分发挥自身聪明才智积极参与,通过各种形式的课外活动,使学生的学习水平、知识结构、教学技能得到不断增强。
　　音乐教育是实施素质教育的突破口,对培养学生高尚的思想品德、健康的心理、正确的世界观、创新精神和创新能力都起着巨大的作用,我们必须牢牢把握高等师范院校音乐专业的教育方向和教育目标,多管齐下,大力提高音乐专业学生的教学技能,为音乐基础教育事业培养出更多优秀的师资力量,使音乐的教育功能得到更好的发挥。
　　
　　参考文献:
　　[1]刘文华、王冬梅:高师音乐专业学生教学能力现状调查及对策,《魅力中国》,2010年5期;
　　[2]姜丽新:高职音乐教育专业钢琴教学改革与学生能力的培养,《中国校外教育·理论》,2010年5期。
　　
　　作者简介:魏丹娇(1972—),女,河北保定人,硕士研究生,讲师,研究方向:音乐学。
　　陈志敏(1983—),男,河北青龙人,本科,保定学院音乐系助教,研究方向为音乐学。

• 魏丹娇 陈志敏： 高师音乐专业学生提高教学能力的途径与方法　/　文学教育·中旬版 2010年第10期