[摘要]时代在发展,科技在进步,为语文课的教学手段提供了条件。语文教学中,恰当利用电教媒体,创设情境,可以使语文课变得好看、直观、生动,扩大课堂容量,增加知识密度,使学生享受文、图、声、像多种情景的赏读情趣,培养审美情趣,提高阅读效率。例如:借助声像感知,发现美;展现优美景物,感受美;播放人物事迹,理解美;启发创造想象,表达美。
　　[关键词]白板;教学;美感
　　
　　时代在发展,科技在进步,为语文课的教学手段提供了条件。语文教学中,恰当利用电教媒体,创设情境,可以使语文课变得好看、直观、生动,扩大课堂容量,增加知识密度,使学生享受文、图、声、像多种情景的赏读情趣,培养审美情趣,提高阅读效率。
　　我国古代大教育家荀子早已提出:“不闻不若闻之,闻之不若见之”。由此可见,闻见是教学的基础,借助白板教学能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容,用多媒体展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。利用这一特有功能,可以化枯燥为生动,化抽象为具体,化静态为动态。
　　 一、借助声像感知,发现美。
　　教学时巧用电子白板,化静为动,变无声为有声,让学生对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐,做到目观其形、耳闻其声,从而发现课文的 美。如教学《台湾的蝴蝶谷》这篇课文,我剪辑了蝴蝶谷的一段视频,并播放优美的观赏乐曲,加上声情并茂的解说,学生一下子就被吸引住了。他们全神贯注地听解说,尽情地欣赏蝴蝶谷的美景。这蝴蝶谷的整体美就自然映入学生的脑海,激发了学文情趣。紧接着引导学生从整体到部分,观看几种山谷特有的美景。最后启发学生从部分回到整体,有表及里剖析蝴蝶谷真是一幅大自然不朽的杰作。这样,通过观察、阅读、思考三结合,学生不仅受到美的情感感染,而且从中掌握了“开门见山”,揭示蝴蝶谷,引人入胜;每一自然段的第一句是中心句,思路清晰的整体结构美,取得了学文、悟道、审美大三效益。
　　二、展现优美景物,感受美。
　　大自然是个变化无穷的“万花筒”,它的美千姿百态。小语教材中有关自然景物的优美描写,有河流山川的壮丽美,有花草树木的生机美,还有名胜古迹的神奇美……正如叶圣陶先生所说的:“只要动手去采,随时会发现晶莹的宝石。”但是大自然虽然有取之不尽,用之不竭的你美的源泉,有些却在千里万里之遥,又不可能让学生随时身临其境,亲睹美景,这时电子白板就可以助你一臂之力。如教学《望庐山瀑布》一文时,利用白板技术,先让学生听其声,观其形。学生最难理解的是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,当最后播放一段录像后,学生亲眼可见,领略到瀑布的雄伟壮丽,接受自然美的淋浴,产生强烈的热爱祖国山河的思想感情。体会到了作者想象的丰富和诗句的精美。
　　三、播放人物事迹,理解美。
　　小语教材中有不少介绍我国古今优秀人物的课文。这些课文充满了警策后人,感如来者的“美”的精神力量,是弘扬中华民族美德、孕育学生心灵美的源泉,但他们大多数是小学生所不熟悉的。运用白板可以跨越时空,使课文中的榜样人物再现在学生的眼前,让他们的崇高理想,高贵的品质,高尚的情操极大地鼓舞、激励、鞭策下一代,为了祖国的明天更美好而努力奋斗。如播放录像《七律长征》: 抢渡金沙江;飞夺泸定桥。《彭德怀和大黑骡子》:彭德怀在杀与不杀的矛盾心理的背景。《大江保卫战》一课中:人民子弟兵在这场惊心动魄的大战中的一个一个情景。
　　四、启发创造想象,表达美。
　　我们不但要引导学生发现美、感受美、理解美,而且要引导学生积极表达 ,以达到语文教学中扩散思维,发展语言的目的。为此,我常运用白板,让学生以直观为线索,启发想象,用自己的语文表达美。如教学古诗《望庐山瀑布》,学生理解第一行诗句后,我播放配有优美音乐的录像。学生边捉、边看、边想。我抓住时机问“如果你也来到这般景象中,会有什么感受?”学生们有的说“香炉峰上雾气缭绕,在阳光中,变成紫色的云霞,啊,多美,我仿佛已经漫步在这仙境中了。”有的说“香炉峰上雾气迷漫,在阳光的照耀下,成了紫色的云霞,多美的景色啊!”让学生领会三、四行古诗的意境时,我关掉录像声音,让学生边看壮阔的瀑布,边展开丰富的想象,我适时问:“你觉得眼前的瀑布像什么?”有的说:“这长长的瀑布像仙女的手中挥舞的银稠,美极了。”有的说:“瀑布从高山上直泻而下,仿佛一条白色巨龙从天而降。”……
　　总之白板为学生创设了一种氛围,他将课文的内容转化为优美的画面、美妙的旋律等让学生欣赏,并深化课文内涵,强化了课文中的语文美、自然美、人格美等等,从而增强了语文教学的美感。
　　参加工作十七年来,怀着对教育事业的赤诚,无怨无悔、勤勤恳恳地工作在教育教学第一线,担任语文教师、班主任和年级组长等工作。在教学中,注重创设情境,让学生在轻松愉快的语文实践活动中积极探究、主动学习,力求让每一个学生都能有所获。撰写的教育教学论文多次获省、市级奖项。
　　
　　作者简介:陈岁琴,大学本科,小学高级教师,年级组长。

• 陈岁琴： 巧用白板技术增强语文教学美感　/　文学教育·中旬版 2010年第10期