[摘要]大学英语教学与人文教育的有机结合,对高质量人才的培养将起到十分重要的作用。本文探寻了大学英语教学与人文教育有机结合的意义与优势,并在此基础上就如实现大学英语教学与人文教育的有机结合提出了自己的一点见解。
　　[关键词]大学英语教学;人文教育;有机结合
　　近年来,随着我国高等教育的迅猛发展,高等教育事业面临着前所未有的机遇与挑战,如何造就新时期的复合型人才已成为社会关注的热点。这就要求高等院校不但对大学生要实施科学素质教育,而且还要实施人文教育,并使二者实现有机结合,从而有效促进大学生素质的提高。
　　一、大学英语教学与人文教育有机结合的意义
　　人文教育意指对受教育者所实施的旨在促进其人性境界提升、人和社会价值实现以及理想人格塑造的教育,究其实质而言乃为人性教育,其核心为涵养人文精神。该教育不但重视由外而内的文化生成,而且更加强调个体的自我体悟和心灵的意觉,归根到底,它使人理解并重视人生的意义,并给社会多一份人文关怀,在根本上体现教育的本质与理想。然而,人文教育并非是独立存在,它与整个教育过程紧密相连。不论从人文的角度,还是从人文教育的角度来看,语言始终是其教育的重要组成部分。作为大学英语教学,需将人文教育贯穿于教学过程的始终,充分挖掘和发挥英语语言对学生人文素质形成的潜移默化作用,将人文精神传输到课堂教学中,从而使学生在学好英语的同时,亦可自身的人文素质,实现真正意义上的教书育人。
　　二、大学英语教学与人文教育有机结合的优势
　　就受教育者个体而言,人文精神的培养将是一个长期的过程,乃应从个体的最初的家庭教育使然,并伴随着受教育者个体的小学、中学、大学乃至其一生的教育培养来实现的。而目前我国现阶段国民素质仍然普遍不高,人文精神培养对许多家庭而言,还是缺少足够的认识或能力,中小学教育又被根深蒂固、牢不可催的“应试教育 ”所统治,故而能够较为有效地实施人文教育的最佳时段应是在大学教育阶段。大学阶段的人文教育亦是一项繁杂的工程,最少应由三方面的要素构成,也就是说在各学科教育的过程中进行人文精神渗透,通过人文学科教育进行人文精神培养,通过教育者的言传身教进行感染与熏陶,经过这三者的有机结合、相互促进,方能收到良好的教育效果。大学英语作为高校学生必修的工具学科已在各大学、各专业中普遍开设,从大学生人文教育的角度来看,该学科的自身优势还是很明显的。
　　三、大学英语教学与人文教育有机结合的途径
　　实现大学英语教学与人文教育的有机结合,首先应摈弃传统的文理分家的教学局面。科学教育同人文教育的整合是时代的要求,也是社会发展的需要。在实施人文教育的过程中,应充分发挥大学英语教学的独特优势,在教学过程中注重人文精神的启发与挖掘,促使学生在学习语言的过程中,形成人文追求、人文风气、人文理想、人文传统。传统的大学英语教学割裂了英语教学同人文精神、英语教学与情意的关联,为了教而教,严重脱离语言实际运用的环境,脱离学生的实践体验,同时也脱离了学生思想感情的实际,采取的是机械的训练方法与题海战术的成绩追逐模式,千篇一律的英语教学,其结果使得学生反而身处一种呆板的学习过程之中,学生成了应试的奴隶,极易形成紧张、苦闷、压抑、悲观、气馁、盲目、自卑的消极情绪,与此同时,英语教学的效果也不尽人意。
　　人文精神的重要体现之一便是学生积极主动的学习态度,倡导学生是学的主体的理念,重视学生的个性发展,鼓励学生的自信心,关注学生学习兴趣的培养,充分展示学生学习以外的优势与特长,不应只看重结果,甚至一考定终身。我们不仅要重视效率,还要重视过程,实现过程、结果、效率的有机结合,使学生的创造精神、品德、能力协调。大学英语教学中多多元文化的处理方式,有助学生形成正确的思想态度。正确的思想态度至少包括不固己见、不追求唯一的正确、能置换角色想问题、关注变、消除公式思维、兼容并包的胸怀等等 , 这些方面基本在外语文化教学中都能得到体现的。
　　大学英语教学要与人文精神的培养,更应强化思想态度方面,从而使受教育者精神的培养具有良好的主观教学环境。实现大学英语教学与人文教育的有机结合还应改革传统的教学模式。20世纪90年代伊始所倡导的语言文化教学,即文化导入,符合人文教育的特点。文化导入不仅仅介绍了语言的文化背景,更重要的是关注语言对社会文化过程的映射,用新的思维背景反应新的社会现实。大学英语教学中文化导入乃激活语言的思想资源的重要手段。与此同时我们还应意识到,大学英语教学作为沟通中外文化的一种媒介,在某种意义上其就是对传统文化的一种超越,是在传递文化的基础上创造性吸收外来文化的过程,对于文化上的差异,应用人类共同的心智去体会与理解。如通过名著佳作的赏析,,加深了大学生的审美情趣,亦丰富了他们的想象力与创造力,还升华了他们对自然、社会以及人生的理解。我国大学生学习国外的语言文化,乃站在中国化的根基上,英语教学的核心任务就是引导学生透过语言文字看思想,透过语言文化看精神,使生机勃勃的思想从死气沉沉的文字中激活出来,从而在学生的面前展现出千古悠长的人类文明发展史,丰富多彩的世界文化,东西方多元文化的交叉融合,千百万人类精英所留下的足迹,还有人类所共同向往的为之探索的奥秘等等,这所有的一切均给予人以激励,催人求索,这便是大学英语教学不同于其它学科与人文经精神培养的独特魅力和独特功能。
　　
　　作者简介:熊宇丹,长江大学工程技术学院外语系。
　　

• 熊宇丹： 试论大学英语教学与人文教育的有机结合　/　文学教育·中旬版 2010年第10期