[摘要]随着高等教育发展脚步的加快,在教育改革措施上产生了诸多问题,比如招生资源,师资力量,教育评估等方面。大学英语做为一门必修课,在英语教学上由于教育规模的扩大,使得英语教学的师资力量变得不足,教师只对学生训练语法和词汇教学方法比较单一,学生的英语水平参差不齐,教学效果不明显等问题。为了跟上高等教育发展的脚步,应当对目前的形势做一个基本的策略来应对新的挑战,创新大学英语教学的内容和方法与高等教育发展的要求相呼应。
　　[关键词]高等教育发展;英语教学;目标定位
　　
　　由于中国加入WTO和改革开放的发展,中国与世界拉进了距离,英语在国际交往中成了主要的语言,也成为了许多人工作和外籍人士交流的重要技能。目前,我国进入了高等教育大众化的阶段,我国高校每年的招生数量稳定上升。这势必在高等教育发展上就会产生一系列问题,英语教学要对当前的新趋势和新挑战制定出一套策略来,这也是高等教育发展任务的要求。
　　一、大学英语教学面临着高等教育规模扩大的挑战
　　我国的高等教育于上世纪末开始扩大招生规模,经过短短的几年的发展,到2004年,中国大陆各类高等教育总注册人数就已达到2000万,成为世界上第二个规模最大的高等教育国家[1]。由于教育规模的扩大,对高校的教育质量提出了新的要求,为了解决这些问题提升高校的综合竞争力,我国采用了高校合并。高校的合并能充分利用双方的资源做一个整合,取长补短这样能对高校的教育质量和管理起到很大辅助作用。
　　大学英语教学改革面临着许多问题不能在短期内得到有效解决。第一,学生数量的扩招对学校现有资源的影响,对于大学英语教学来说,为了满足英语小班教学,这就需要大量的教学工具和教室,目前设施仍有不足。第二,学生人数的扩大对师资力量的影响,很多刚毕业的英语专业人才步入教师行业。但相对于学生的增长的速度而言,教师数量增加显得缓慢。据统计,英语教师和学生的比例接近1比200[2]。再说新上任的教师由于教学经验的缺乏,经验的成长也要一个比较长的过程。第三,学生刚进入高校时,一些有过良好英语教育的学生与英语水平较低的学生有明显的差异,如果在大课堂教学的情况下,对不同学学生因材施教比较不现实。
　　高等教育规模的扩张不仅表现在学生入学英语水平的差异上,更表现在其对待英语学习态度的不同,高校学生的质量在很大程度上取决于中学毕业生的能力与动力[3]。在英语学习的过程中,好多学生都只是为了拿一个四级证或者六级证书而去被动的学习英语,而不是为了提高自己的实际交流能力和写作能力去学习,在学习中没有激情和动力只是以应试为目的去学习。
　　二、大学英语教学要符合高等教育的目标
　　随着教学的改革高等教育已面向大众化,以前的高等教育目标以培养管理型人才转变为以培养实际型的人才。在目标定位上的不同也导致了大学英语教学也要改革教学理念。现代经济要求毕业生能不断更新知识、掌握新的技能,并在不断变化的劳务市场中具有既能善于找到职业,也能创造职业的素质。[4]在生活中,英语也成了大部分人交流沟通的第二门语言。传统的英语教学只注重语法和词汇已不能满足当代社会的要求,改革大学英语势在必行。第一,引用新的教学模式和教学方法对原有的教学方式改革。第二,要招生扩大的情况下,确保提高学生的英语交流能力水平。这要求在教学对象上要采用分级教学的模式,分级教学的实行,对基础不同的学生给予有针对性的指导,体现了个性化教学的特点。[5]在教学手段上要多借用网络和多媒体让教学变得形象生动,多举办竞赛类的活动激发学生学习英语的激情,提高学生的英语综合能力。把学生培养成在英语实际应用的全能型人才。
　　三、在改革中大学英语教学的不足
　　一个成功的教学模式就是把学生培养成能够自主学习,有一套自己的学习理念和学习习惯,教师只要引导他们使用正确的学习方法。我们处在知识爆炸的时代。知识爆炸的一个特点是不同学科的相互渗透,人们普遍认为,必须加强课程内容的跨学科性和多学科性和提高教学方法的效果,教学改革的措施都应体现这些新的变化。[6]在几年的时间里,大学英语改革在教学思路和方法上做了重大的转变并取得了好的成绩,其在教学方法、教学课程等方面都有了新的思路。通过大学英语学生不仅能锻炼与人交流的能力,还能通过这门语言大量阅读国外的材料,去了解世界文化提高自己的世界观和人生观全面提升自己的综合素质。
　　大学英语改革还有一些不足之处,现在大学教学主要是以讲课为主,只培养学生的阅读能力,忽视了学生的写作能力和翻译能力。在培养学生的过程中,对学生的听说能力都只是处在表面的形式,不能够包括每一个领域的专业术语。因此,下一步要对学生的听、说的能力做一个重点的工程来培养。
　　四、结语
　　据调查,在社会上大多企业都员工的英语要求,都比较重视口语交流能力和写作能力。目前大部分人选择参加英语培训时都是为了提高自己的英语运用能力和交际能力,通过英语培训来增加自己在企业中的竞争力这反映了“高校本身对市场需求反应比较迟钝”,也反映了大学生对现在的大学英语课程表现出不满。[7]
　　在经济全球化的影响下,由于中国改革开放的发展。英语做为一门国际通用语言显现出了他的重要性。英语的改革要符合社会的需要就必须要有相对应的教学内容和教学方法,但是在大学里面的英语教学对学生自身的英语能力来说还是不完整的,学生应该自己在业余时间来多查找资料去提高自身的英语水平来与世界接轨。
　　
　　
　　参考文献:
　　[1]刘精明.高等教育扩展与入学机会差异:1978～2003[J].社会,2006,(3).
　　[2]张尧学.吹响大学英语教学改革新的进军号[N].中国教育报,2006-6-23(04).
　　[3][4][6]联合国教科文组织.关于高等教育的变革与发展的政策性文件[Z].1995.
　　[5]教育部办公厅.关于进一步提高质量全面实施大学英语教学改革的通知[Z].教高厅[2006]4号.
　　[7]蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究
　　
　　作者简介:许夏仲(1983—),女,汉族,瑞安人,硕士,温州大学瓯江学院助教。

• 许夏仲： 浅析大学英语教学改革　/　文学教育·中旬版 2010年第6期
• 许夏仲： 探讨大学教育中人文教育的意义　/　文学教育·中旬版 2010年第8期