一、会计实践教学中存在的不足
　　近年来,我国各中专院校借助教育部教学评估的东风,相继进行了实践教学的改革,会计专业实践教学所占比例逐年加大,取得了可喜的成绩,但是与社会对人才培养的要求相比还有一定的差距。主要表现在以下几个方面:
　　(一)实践教学系列教材十分缺乏
　　从国内相关院校实践教材建设情况看,目前理论与实际相联系的、内容详实、规范实用的会计实践教学系列教材十分缺乏,虽然近几年各中专实践教学比例逐年加大,但在教材建设上缺少投入。我校经过几年的会计实践教学探索,虽然取得了一些成绩,但在教材建设上也没有系列化,正式出版的实践教材很少。
　　(二)实践教学内容缺少深度和层次性
　　长期以来,我国的中专院校比较习惯于传递现成的知识,采用传习性、因袭性的教育方法,缺乏对学生探究问题的鼓励,这样的教育思想极大地制约了学生智力的培养和独创性的发挥。反映在课程教学内容的编排上,一味地强调全面和严谨,缺乏认真的梳理和更新,理论与实践之间存在脱节。
　　(三)实践教学考核模式单一
　　实践教学考核模式是保证培养学生实践能力、综合能力和创新能力的实践教学效果的重要方法之一,但其改革进程远远滞后于理论教学改革的进程。目前普遍存在的问题有:
　　1.考核方法单一,缺乏考核的层次性和多样性,所有学生按部就班地做一样的实验,完成实验就算完成考核任务,不利于教学质量的提高。
　　2.考核内容缺少综合性、研究性的实验考核内容,不利于学生综合能力和创新意识的培养。
　　3.忽视学生个体对实验教学考核的需求,实践教学考核往往采取统一内容,统一要求的办法对学生进行考核,不利于学生个性的发展。
　　二、提高会计实践教学质量的新思路
　　(一)围绕创新人才培养制定教学内容
　　创新教育的核心目标是培养具有创新能力的高级专门人才,必须紧紧抓住创新人才的特点,加强学生创新精神、创新意识、创新思维、创新能力、创新人格的培养。创新思维的产生除本人的全面素质而外,主要来源于实践活动碰到的问题。首先提出问题,然后提出解决问题的思路和方案并加以实施。
　　教学内容是列入教学计划的各门课程的主要内容,会计专业所设置的教学内容相互间的分工和配合,构成了整个会计教学体系。因此教学体系是否合理,直接关系到所培养人才的质量。实践教学是实施创新教育、提高学生创新能力的重点,是培养学生实践能力和创新能力的关键环节。开设自主性实验是培养学生的创新意识和创新能力的一个好的途径。自主性实验是在学生掌握了一定的实验技能后,让学生独立完成的一个只给出实验题目,由学生自己设计实验方案,在教师的指导下进行实验研究的实验。它将学习的主动权交给了学生,让学生成为实验的主体。没有了详细的实验讲义,学生要利用综合知识并查阅资料,设计出几个方案,最终确定出最佳的实验方案,直到得出实验结果和结论,并写出小论文式的实验报告。这种创造性的工作,给学生提供了一个自由想象和大胆创造的空间,激发了学生的创新欲望,培养了学生创新思维和创新意识。
　　(二)加强实践教师队伍建设
　　实现创新实践教学,必须有一支高水平和稳定的教学管理骨干师资队伍。构造这支队伍的成员除了应具有宽厚的理论知识外,特别应具有丰富的教学、科研和管理经验。要造就这样一批具有较高技能的实践教学师资队伍,可以借助当前企业改制的大好时机,聘请一批来自企业、事务所的专家和高级管理人员作为兼职教师,以及时更新教学内容,促进产学合作,提高教师的实践能力。应采取多种途径,使这支队伍具有多方面的才能,了解多方面的业务知识,做到既“专职”又“多面”,最大限度地发挥其在实践教学中的作用。
　　(三)设立层次化、模块化、菜单化的实践教学体系
　　根据会计专业实践教学目标,我们把实践教学内容分为三种不同的模块,明确各模块的培养目标并组织教学。
　　1.基础训练模块。该模块所涉及到的实践内容主要是操作性实验,此类实验着重培养学生对应用软件及专业基本知识的理解和掌握,培养学生严肃认真的态度并为后续课程的学习提供基础知识。
　　2.专业训练模块。该模块所涉及到的实践内容主要是分析设计性实验,此类实验着重训练学生运用所学知识和获得基本的实验技能,在教师指导下对专业知识的全面理解和掌握,培养学生综合运用知识的能力。
　　3.综合训练模块。该模块所涉及到的实践内容主要是综合性实验,此类实验着重使学生把理论知识和实际运用结合起来,接近实际工作,并深化学生在前两个模块中掌握的实验方法和操作技能,培养学生的综合分析能力和创新能力,让学生体会自身知识、能力如何在实际工作上得到应用和发挥,进行学以致用的过渡。
　　通过三个模块的分层次教学,形成会计实践训练体系。当然为了使这一实践教学体系达到好的教学效果,还应做一些辅助工作。比如积极开展第三课堂活动,组织学生参加会计专业方面的竞赛,让学生在活动中真正感受到了第三课堂的魅力,每个人在活动中把自己的全部知识积极调动起来,大家互相协作,积极讨论,不知疲倦。当他们克服了原以为无法克服的困难的时候,同学们感受到了前所未有的成就感和自我肯定;同时也对自己的能力有了重新的认知和定位,从而适时调整自己,适应社会。又如提供学生参加信息产业部的财务软件认证和会计师资格考试,从而为学生设计职业生涯,培养学生的职业能力。
　　会计实践教学改革是中专教育工作者长期探索的课题。将新的教学思想,新的教育理念应用于教学过程中,其效果的检验是需要一个过程的。在会计工作逐渐与国际接轨的今天,实践教学方式的改变将为新世纪的教学注入新的活力。因此提高实践教学的质量,为我们所钟爱的教育事业贡献一份力量,是每一个教育工作者的共同愿望。

• 郝宝艳： 提高实践教学效果的改革研究　/　文学教育·中旬版 2010年第6期