[摘要]教育部2008年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》,进一步明确了“以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职业教育教学改革的指导思想,提出要着力培养学生的语文应用能力,形成综合职业能力,促进职业生涯的发展,而开展语文综合实践活动,是实现这一教学目标的集中体现,本文就开展语文实践活动,谈谈自己的一些体会。
　　[关键词]新大纲;语文实践活动;体会
　　
　　所谓中职语文实践活动,是指教师在语文课堂上围绕该单元的人文主题,根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容,设计活动项目,创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤开展的实践活动,旨在通过学生参与活动,能运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感。根据教育部2008年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》要求,人教社国家规划教材《语文》“基础模块”下册第一单元是“人与自然”,语文实践活动是与“大自然对话”,第二单元“生命真谛”——“成长的烦恼”,第三单元“人文情怀”——“寻访家族故事”,第四单元“职场哲思”——“规划职场之路”,第五单元“古代散文欣赏”——“感受名言魅力”,第六单元“诗歌散文欣赏”——“民歌民谣采风”,安排在各单元的“阅读与欣赏”“表达与交流”之后,与前两个板块的内容既各自独立,又相互联系,相互呼应,融合为一个有机的整体。
　　一、开展语文实践活动,要注重德育渗透。
　　新大纲中语文教学目标明确指出,要引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。语文实践活动也是课堂教学,它更是一个复杂的思想教育过程,当今的中职学生不再都是对家长惟命是从的“乖孩子”,文化素质偏低,自我控制能力差,往往以个人肤浅的见识去认识和评价复杂的社会现象,经常感到郁闷、迷茫、纠结,在实践活动中,教师要把握学生的思想动态,进行德育渗透。充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导,帮助他们树立正确的人生观、价值观。如在第二单元“生命真谛”——“成长的烦恼”实践活动中,我首先布置每位学生写出自己成长中的烦恼,有针对性地引导学生认识成长的规律,和学生一起分析造成烦恼的因素,探讨摆脱或化解烦恼的措施,引导他们快乐学习,快乐生活,学会宽容和理解,加强与家长、老师、同学间的沟通与交流,努力掌握专业技能,为今后成人成才做好充分的准备。
　　二、开展语文实践活动,要注重提高学生的综合职业能力。
　　 语文是一门实践性很强的课程,它应着重培养学生的语文应用能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,在开展语文实践活动中,要遵循语文教育规律,突出职业教育特色,教学中要坚持以学生发展为本,结合专业特点,探索富有实效的教学模式,改进教学方式、方法和手段,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养。在实践中,通过收集材料、小组讨论、主题发言、相互评价等环节,坚持“学中做,做中学”,提高学生的听说读写能力,培养学生综合职业能力,增强他们应对社会竞争与挑战的能力。
　　三、要培养自主学习意识和团队协作精神
　　开展语文实践中,教师只是组织者、引导者、合作者,而应当把学生作为主体,要加强他们的自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。但学生存在着个性差异,在组织活动中,要根据实际情况,要尊重学生的意见,灵活运用,要留给教师和学生自己发挥的余地,有些内容只提要求,不作规定,要充分发挥师生的自主性。许多活动的设计,不仅是语文学习的活动,也是社会能力的锻炼、人际关系处理能力的训练,绝大部分需要小组合作才能完成的,所以在语文实践活动中,要重视小组的活动,进行合作探究式教学,以学习小组为基本组织形式,把学生分成若干个小组,系统利用教学动态因素之间的互动来展开学习,以小组整体成绩为评价标准,共同达成教学目标,在教学中不只关注单个学生,更要关注其所在的小组或集体,这样可充分培养学生的团队意识、合作意识和竞争意识。
　　四、要结合学生实际,进行充分地准备,合理地进行评价。
　　各单元的语文实践活动要注意时间的把握,抓住活动的特点与内容,提前1～2周做好准备,如下册第四单元语文实践活动的主要内容是制定个人职业生涯规划,我就结合本学期开展得第七届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动,指导学生认识职业,了解所学专业或向往职业的发展前景、人才需求情况及对人才素质的要求,通过学校几年来的招生简章、校企合作协议,从自己出发,认识自己的长处和能力,回顾自己以往的学习、生活经历和取得的成绩,分析自己的潜力所在,以此为基础,去描述自己向往的职业岗位,以及将来的发展方向和目标。学生通过实践活动,做出了比较完整的职业生涯规划,进一步明确自己的职业方向,个别作品入选参加省级“文明竞赛”活动复赛。
　　
　　参考文献:
　　教育部《中等职业学校语文教学大纲》2008
　　《初中语文课堂教学研究》湖南师范大学出版社1999
　　《语文》(基础板块)人民教育出版社2009
　　 《中国职业技术教育》2009年第14期
　　
　　作者简介:郑国强,男,大学本科,研究方向是中职学校语文、文秘教育。

• 郑国强： 中职语文实践活动的体会　/　文学教育·中旬版 2010年第6期