[摘要]要想获得演讲成功,离不开一定的态势语言,因它可以感染听众,展现演讲魅力,使你的演讲收到意想不到的效果。
　　[关键词]演讲与口才;态势语言;姿态手势;表达技巧
　　
　　教师讲:
　　同学们:掌握演讲技能,提高演讲能力,体现在演讲的各个环节。所谓“演讲”,不仅要“讲”而且要“演”,这里所说的“演”指的是态势语言(无声语言、肢体语言)因为它能很好地帮助表情达意、强化思想感情,从而感染听众。精彩的态势语言,会突出演讲的魅力,收到意想不到的效果。
　　这节课我们讲态势语言的表达技巧:一、演讲中的体态姿式;二、演讲中的手势;三、演讲中的眼神与表情。
　　首先讲“演讲中的体态姿式”:1、身姿:①立姿——立要直、胸要挺、肩要平;②体态——协调、自然;③站姿——抬头、双目平视前方,双手自然下垂或交叉相握,放于体前腹部或腹部上面,双脚站“V”字型或“丁字型”,总之,体态挺拔自然,演讲富有朝气;2、走姿:走姿——轻松起身、健步走上演讲台,步履轻盈敏捷,不能过快冲向讲台,不能过慢松松垮垮,总之,轻松自然。
　　教师先示范后让同学们实训(一):配合以下演讲词:“老师、同学们:大家好!(敬鞠躬礼)今天我演讲的题目是:展开你理想的翅膀……(略)我的演讲完毕,谢谢大家!(行礼)
　　学生甲上台演示……
　　学生乙上台演示……
　　教师点评
　　教师讲:
　　手势分:手掌、手指、拳头三个部位。
　　手掌:上位演示(肩部以上)表示演讲者感情激越,大声疾呼,发出号召,进行声讨,强调内容,展示前景,指出未来等。
　　教师示范:
　　1、让我们携起手来,共同奔向美好的明天(做手掌上位手势);
　　2、伸出你的双手,去迎接灿烂辉煌的太阳(手掌势)中位演示(肩部以下,腹部以上:叙述事实,说明情况、娓娓叙述等。
　　如:我的父亲是武汉人,当年为了支援山区,他来到襄樊的一个小县城——保康县(做手掌中位手势)
　　下位演示:腹部以下,表示反感、厌恶、鄙视、不愉快、不屑一顾等。
　　如:让金钱见鬼去吧(手掌向下划)
　　教师讲:
　　手指:竖大拇指:夸奖、了不起、很棒;竖二拇指、中指、胜利的意思:大拇指二拇指形成圆圈,后三个指头竖起:OK、好!十指交叉表示自信或对对方有好感;拳头:有宣誓、表决心、警告的意思,放在胸前表示暗下决心,放于两腿侧有胸中怒火燃烧而强忍之意,放于肩部以上表示宣誓、快心。
　　教师示范:
　　1、人生需要目标,需要奋斗(做握拳于肩部晃动手势);
　　2、好小子,总有一天我让你见到死神(握拳放于两腿侧面表示怒火燃烧强忍之意)。
　　布置作业让同学们实训(二):结合内容,练习手势
　　1、让我们团结起来,共同奋斗(握拳于肩部晃动)
　　2、朝着共产主义的伟大目标腾飞吧(手掌上位)
　　3、我和你们永远是一路人(手掌中位)
　　学生甲上台演示……
　　学生乙上台演示……
　　教师点评
　　教师讲: 最后讲演讲时的眼神与表情。
　　1、目光接触有以下三种:
　　①前视法——演讲者视线平直向前面弧形流转,视线落到听众头顶;
　　②环视法——眼睛向全场有目的地扫视;
　　③虚视法——似视非视,做到“目中无人”、“心中有人”。
　　2、如何运用眼神。
　　①尽量看着听众说话;
　　②多和听众目光实在性的接触;
　　③眼神运用复杂多样,不能吊滞。
　　3、演讲时的表情。
　　①要想感染别人,先感染自己;
　　②情感不要太夸张,逐步升华;
　　③面带微笑。
　　布置课外实训作业(四)
　　结合所教旅游专业的学生布置作业下去练习,下一节课依次上台演讲。
　　(旅游专业实训)导游词
　　各位朋友,
　　大家上午好!我是€讇讇茁眯猩绲牡加卧眬讇讇祝浅H傩夷芄晃魑惶峁┓瘛T谧亩际侨死嗔榛甑墓こ淌Γ邮伦盘舻紫伦畛绺撸ㄊ终粕衔皇质疲┑闹耙担虼嗽谧母魑欢忌了缸乓鄣墓饷ⅰ6遥徽庑┮鄣墓饷⒒啡谱牛械教乇鸬奈屡腿傩摇F涫担谖一故歉鲅氖焙颍投越淌Τ渎盼尴薜木匆猓蛭抢鲜袒崃宋以跹袢≈逗湍芰Γ跹鋈耍沂贾斩岳鲜Τ渎乓环莞卸鞯那榛常蔷腿梦以谡饧柑斓牡加喂ぷ髦形魑皇苋俗鹁吹睦鲜μ峁┳钊惹榈姆瘢美鲜γ歉吒咝诵说囟裙饪炖值氖惫獍伞@矗鹊轿颐堑牡谝徽尽怕≈校ㄊ终剖质疲?
　　教师对这堂课的总结:
　　同学们:我们这个时代是快速发展的时代,人与人之间的沟通愈来愈频繁;语言交流越来越重要,希望同学们学会讲话、重视演讲。和谐人际关系需要沟通;和谐社会需要口才,望“知识使你们成才,演讲助你们成功” !
　　谢谢大家,下课。
　　
　　参考文献:
　　[1]《口才演讲经典》魏伟峰2007年 南海出版社 海口市
　　[2]《演讲与口才实训教程》蒋红梅2008 年 清华大学出版社 北京
　　
　　作者简介:肖守琴(1955—)女,湖北随州,襄樊职业技术学院副教授,

• 肖守琴： 唐诗宋词中的月光世界　/　文学教育下半月 2008年第8期
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• 肖守琴： 《演讲与口才》课程教学设计　/　文学教育·中旬版 2010年第2期
• 肖守琴： 一堂《演讲与口才》态势语言教学课　/　文学教育·中旬版 2010年第6期