[摘要]学校是师生共同成长的基地,班级就是师生一起施展才能的舞台,只要师生齐努力,献爱心,就能让班级充满温馨与和谐,就能使班级充满生机与活力。
　　[关键词]师生;成长;班级;生机;活力
　　
　　人们常说,一副好画能陶冶性情,一首好歌能催人奋进,一句格言能净化心灵。如果说学校是师生共同成长的基地,那么班级就是师生一起施展才能的舞台,如何组织开展班级活动,使班级充满生机与活力呢?
　　一、根据实际,确定主题
　　为了掌握学生的实际思想,促进师生之间、学生之间的情感交流,笔者在班里设立了“心语”信箱。开学初期,笔者连续收到好几封反映同学表现的信件,其中几封提到了有关某某同学蛮不讲理、经常给同学起花名的事。“班级无小事,事事皆教育”。从学生的字里行间可以看出学生内心急待解决这些问题。笔者想从学生的心理需要出发,抓住这一契机,开展一次以“发现朋友给同学起花名,你该怎么办”为主题的班级活动,让学生在活动中塑造人格。经过调查,发现信中反映的事是因为缺乏沟通,有的是因为一些学生对自己的行为不以为然,多数则是由于不了解事情真相而产生的一些误会。同时,还发现学生与父母家长之间也存在类似问题。人与人之间有了解,才能理解和化解,这不仅是培养学生健全人格、促进学生健康成长的一个重要方面,也是每个人在社会生活中必备的能力。经过与班委会共同讨论,我们决定开展以“沟通、理解和化解”为主题的班会。
　　二、抓住情感,组织活动
　　活动立足于学生的诚心,力求让学生在活动中认识到自己的缺点,认识到“当局者迷、旁观者清”的深刻道理,懂得沟通与理解的重要性,学会化解矛盾的方法,让他们在活动中培养自我管理的能力,以达到促进学生主动、健康、和谐发展的目的。
　　1、触动心灵,吐露心声
　　日常生活中发生的形象、生动、具体的事情,最能触动学生的心灵,学生在活动中通过切身体验所感受到的道理更能激起情感共鸣。在征得当事人同意后,活动正式开始,笔者让学生联系生活中的实际例子:有一次课间十分钟,女同学在跳皮筋,裕铭同学故意冲进去捣乱,尽管女同学多次劝告,可他不但没有停止自己的行为,反而更加放肆起来,当女同学发出警告时,他便气势汹汹辱骂女同学,甚至大打出手,女同学们忍无可忍,便和他撕打起来……接着,引发大家对这件事进行评析,大部分同学都认为裕铭蛮不讲理、无理取闹、斤斤计较。听到大家这样的评价,裕铭向全班同学诉说了自己的苦衷:“我确实是肚量太小吃不了亏。但大家不知道,自从父母离婚后,妈妈对我很凶,要是回家迟了,即使是十分钟,她都有会狠狠骂我、打我,常常把我打得青一块、紫一块,甚至在晚上把我赶出家门……”教室里顿时鸦雀无声,大家都有被裕铭的遭遇深深震动了,有的同学为他愤愤不平,有的同学寄予深深的同情。理解了裕铭的“不近人情”,都愿意给他改过的机会。此时无声胜有声!同学们真实、切身地体会到了人与人之间的确需要沟通。
　　在学生体会了沟通理解的重要性后,在柔和的音乐声中,笔者播放了“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风……”。这时,学生的情感碰撞在一起,迫切地需要表达自己的内心的感情。为实现知、情、意、行的融合,我适时把握这千金难买的时机,引导他们用自己的笔来诉说情谊,把最想对他(她)说的话写在“心语”卡片上赠给自己的朋友。有的写道:“老师,您辛苦了,我们以后再也不惹你生气了。”有的给父母亲写道:“爸爸,我知道您把我管得那么严都是为我好,可我想拥有一个自己的空间,请给我点自由吧。”“妈妈,我再也不嫌弃您的唠叨了,我永远热爱您!”……这一句句真挚的话语,是孩子们心灵洗涤后的肺腑之言。此刻,他们何此是用笔在写,更是用自己一颗真诚的金子般的心与他人进行心灵交流、情感对话!
　　2、家校联系,形成合力
　　根据对学生的问卷,有不少学生与父母的沟通也存在着或大或小的问题,笔者经常特意在家长会时让部分学生参加会议。让学生代表吐露心声,让家长听听孩子的心声,从教育的角度出发,尝试构建学生与家长进行沟通的平台,体现教育的社会性、整体性和共同性,使学校、家庭、社会形成合力,取得了良好的效果,家长每次参加会议都深有感触、颇有所获,他们时常由衷地说:“今天的家长会,不仅上孩子受到了教育,也使我们的心灵受到了洗礼。它让我们加深了对沟通、理解、化解的认识,也让我们知道了,作为家长不但应多关注孩子的学习成绩的好坏,更应关注孩子们的思想动态和心理需求,多和老师交流的同时,也应多和他们进行沟通,也应多和老师交流,以更好的了解孩子,促进他们茁壮成长。”
　　三、及时总结,深入反思
　　每一次班级活动都能让师生受益无穷,每个学生都不同程度地有所感悟、有所收获、有所改变、达到了自警、自省、自律的教育效果。在学生成长的同时,笔者也深深感受到了自身也在成长。当学生提到老师错怪他们,把怨气转发了他们身上时候。笔者的心灵猛然一震,未曾想到由于老师的不经意,竟给学生带来的负面影响。笔者为自己年少时盛气用事,疏忽大意的行为感到深深的懊悔,更体会到“教师无小节,节节皆楷模”的深刻内含。当听到学生那唇枪舌剑的辩论、对问题头头是道的分析时,笔者不禁为他们的伶牙俐齿、见多识广、敏锐思维所折服,惊讶于学生持续发展的潜能。当那一双双渴望沟通、渴望理解的眼睛注视着我的时候,当那因沟通、理解和化解后笑容满面的小脸迎着我的时候,笔者感受到了班级流动着和谐的人文精神,充满着温馨的成长气息,感受到了生命的涌动,感受到了学生在谱写春天的成长的赞歌!
　　其实,只要师生齐心协力,奉献爱心,就能让班级成为培养时代新人的温馨基地,就能成为学生个性才能发展的舞台,就能使班级充满生机与活力。
　　
　　作者简介:谭子强,广东省佛山市顺德区容桂高黎小学。

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