[摘要]新课的引入是英语教学中一个很重要的环节,它犹如一首乐曲的“引子”,“引子”是否和谐,在很大程度上决定了整节课的课堂氛围是否和谐。本文从引课与和谐课堂以及有效教学的关系入手,针对实际情况从生活、情景等方面例举了有效引课案例并进行了分析,这些实际案例对现实英语课堂教学有借鉴作用。
　　[关键词]开好头;掂好步;有效引课
　　
　　一、兴趣式引课
　　1、实物引课法
　　如初一(下)讲授人体五官时,可以用一个塑料娃娃。采用“What’s this? ” “What’s that? ”的提问方式分别引出head, eye, nose, mouth, arm, leg, foot 等人体部分的单词,同时板书这些单词,进而一一扩展。
　　2、歌曲引课法
　　如在学习Book 2 Unit 26 Miss Evans 之前,播放Titanic中与课文内容对应的情节。可以说唱歌不但能吸引学生的注意力,活跃课堂氛围,还可以激发学生学习英语的兴趣。
　　3、游戏引课法
　　如讲Book1Lesson105 People and Work 时,可以设计几件小道具: teacher 教棍; doctor 带有红十字的帽子; soldier 玩具枪; farmer 草帽等。 学生在游戏中很快地学会了运用相关的句型“What does he/ she do?”“Where does he/ she work? ” 在轻松愉快的氛围里达到了教学目的。这种学生喜闻乐见的游戏式引入,适用于打电话、看病等场景性很强的课文教学。使学生在玩的过程中学到新知识,达到寓教于乐的教学效果。
　　二、主体性引课
　　1、三分钟课前演讲
　　如教初三英语Unit 3 Lesson 10之前,教师设计一个话题报告,如:How to make our school more beautiful, 要求学生课前准备。由于此话题有一定的难度,因此教师一定要做好充分的准备,安排成绩较好的学生;对于程度中等的学生,可以安排看图说话(同一课内容);对于成绩滞后的学生可以降低难度,根据前一课的内容,简短地说一两句话,教师从学生的演讲中适时地引入新课。
　　2、自由式谈话
　　如初三英语Unit 5 Lesson 17,一开始上课,一位同学出示了一张在大海里游泳的照片,由此引出暑假去何地旅游,教师充分利用学生所讲的内容,适时的引入主题,引入新课。自由式谈话一般适用于对话题材的课文。
　　3、课本剧表演
　　如:初三英语Unit 8 Lesson 30, 在教师指引下,上课前先让四位学生编写短剧介绍过圣诞节的各项活动。该剧可分为三幕:Act I Christmas preparation/ Act II Christmas Eve/ Act III Christmas Day。教师从学生的表演中,逐渐地引入新课。这种引入方式一般适用于故事性很强的课文。
　　三、生活化引课
　　1、联系实际生活引课
　　例如:足球比赛是学生的热门话题,笔者就用此话题来引入: Do you like sports? Which sports do you like best? 学生争着回答:“I like playing basketball. I like playing football very much.”等。老师就此引出了课文“The football match”,(初三英语Unit 16 Lesson 62)学习“进球”“配合”“四比二”等有关足球赛的英文单词,学生的情绪高涨。学生还进一步用英语谈论2008年奥运会的展望,谈论中国运动员的拼搏和合作精神。
　　2、背景知识引课
　　这种方法多用于故事题材的课文教学。教师可事先通过多种途径找到相关的材料或背景知识,把它们制成幻灯片来展示。教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口,把学生引入到真实的语境中去。如在讲初三英语Unit 7 Lesson 26时,先出示四位名人的图片,让学生将人名Bill Gates, Albert Einstein, Charlie Chaplin, Thomas Edison 和图片配对,然后依次介绍各个名人的一些背景知识,重点介绍Thomas Edison的一些故事及其孜孜以求的科学精神。
　　3、视听引课
　　例如:在学习Abraham Lincoln一课时可以由他的一张照片引入;学习Music一课时,可以先放一首动听的音乐;学习Earthquakes一课时可以先放一段有关地震的资料片;利用投影显示以课文为线索的有关启承词语,给教师引入提供依托,且条理清楚、重点突出。这样直观形象的引入能激发起学生强烈的求知欲望,起到很好的“激趣”作用。
　　
　　参考文献:
　　[1]王笃勤.英语教学策略论.北京:外语教学与研究出版社,2002.
　　[2]王宁、韩会凤,《英语课堂引入失误分析及对策》,网络科技时代,2007.
　　[3]英语课程标准解读,北京师范大学出版社,2002.
　　
　　作者简介:章淑芳,浙江省淳安县千岛湖初级中学。

• 章淑芳： 开好头 掂好步　/　文学教育·中旬版 2010年第5期