内容摘要：对幼儿的教育，一些小事往往被教师所忽视，琐碎的小事常常是教育的最佳时机，教师如果把握住了，发挥的教育作用是很大的，德育教育不仅要在课堂上进行，还应该不失时机地抓住生活中的小事进行随机教育，本文详细地阐述了在日常生活中，对幼儿进行地随机教育所产生的影响。
　　关键词：随机教育 孩子 幼儿园
　　
　　一.在自选活动中，随时对幼儿进行团结友爱，互相帮助的情感教育
　　现在不少幼儿在家是“小皇帝”，养成以自我为中心的脾气，动辄因个人利益与同伴发生冲突。针对这种现象，在日常的教学和园内生活中，我不仅抓住一切的机会对幼儿进行正面引导，通过及时表扬关心同伴、帮助同伴的幼儿，让幼儿树立与同伴间友好相处的思想观念，而且还利用同伴间的小纠纷让他们自己解决，培养他们处理矛盾的能力。
　　例如：在晨间接待和午间接待中，我经常提供许多区域活动材料让幼儿来自由选择，并在各种活动中培养他们的规则意识。有一次，我在数学区投放了新的游戏材料“数字贝壳棋”，这种棋需要两个人来玩。孩子们看到新的玩具都一拥而上，争着要玩棋，可是棋只有两副，只有四个人可以玩，怎么办呢？本来我想去制止他们争抢的行为，但转念一想，何不看他们怎么解决的？尚涵说：“要不我们来轮流吧。”大家都赞成，可是谁先来玩他们又争吵开了，楷博说：“我们来猜拳吧，谁赢了谁先来”，就这样，他们用平时玩“游戏卡”的玩法以自己的方式达成了协议，解决了这场小小的纠纷。在解决问题中，他们不仅形成处理矛盾的能力，还能更加团结友爱，更加懂得如何来与同伴友好相处。如果这时教师大声制止这种行为，然后又指定谁来玩，那么这样不但起不了教育作用反而适得其反的挫伤幼儿的积极性。
　　二.随时对幼儿进行“您好”、“谢谢”等礼貌用语的培养
　　“您好”、“谢谢”、“对不起”这些文明礼貌用语与之相随的道德情感是建立在尊重别人的基础上的，人们在交往中是否有文明礼貌的语言，反映了一个国家，一个集体，一个家庭的精神文明水平和社会主义的道德风尚。
　　我经常教育幼儿对父母、教师和长辈要称呼“您”，与熟人见面要问“你好”；请求别人帮助要用商量的口气说“请”；别人帮助了你，应该主动说“谢谢”；当你妨碍别人，给人添了麻烦时要主动说“对不起”、“请原谅”等。在平时不断的培养下，幼儿养成了讲文明，懂礼貌的好习惯，并且每个幼儿都能熟练地运用礼貌用语。
　　三.建立值日生制，培养幼儿爱劳动的品质
　　现在的孩子都是独生子，很多事情都是家长包办代替，所以久了孩子便形成一种惰性，有时叫他们帮助拿点东西、做点小事情，经常叫不动。为培养幼儿养成爱劳动的习惯，在平时进餐、吃点心时，我都会有意地问：“今天谁最爱劳动，来帮老师分一下汤匙？”吃完饭时说：“谁愿意帮老师擦桌子、搬椅子、扫地板？”并趁机表扬爱劳动的孩子，激发幼儿爱劳动的愿望。
　　为了培养幼儿爱劳动的品质，教育幼儿争做幼儿园的小主人，有一次，带孩子出去活动，走到楼梯时发现有一张废纸于是弯腰捡了起来，因为周围没有垃圾箱，于是随手装进口袋。这时一个孩子看到了问我：“老师，你为什么把垃圾放进口袋里呢？”我惊诧孩子的观察如此仔细！“因为周围没有垃圾箱呀！但是如果不把废纸捡起来的话别人看到会不舒服的！小朋友要爱护自己的幼儿园呀！”“那如果小朋友看到有垃圾也应该把它捡起来，对吗？”“那在马路上也要把地上的垃圾扔到垃圾箱里去！”几天后我经常发现孩子们主动弯腰捡垃圾的现象，促进了社会性的发展，可见随机教育对我们的重要作用。另外，我们还可以结合与环保有关的纪念日对孩子进行教育，使孩子在潜移默化中养成良好的习惯。
　　四.针对现实生活中出现的问题对幼儿进行随机教育
　　孩子们一起生活往往会出现很多的问题，这些问题的解决往往是随时教育的。如孩子们在洗手时总是洗不干净，而且有的孩子还偷懒，不抹洗手液，经过几次教育都收效不大。正好有一次有个孩子在吃饭时突然喊肚子疼，于是我抓住时机，教育孩子如果不洗干净小手，就会闹肚子，严重的还要住院呢。孩子们看到不洗干净小手的严重“后果”后，都皱起了眉头。孩子们以后洗手都积极了，而且每个孩子都洗得很认真。
　　有一次上美术课，在讲解时有的孩子大声讲话，别的孩子也跟着嚷嚷起来，教室里非常乱，于是我请一个说话的孩子到黑板上画一下我要求的内容，结果他没有画出来，于是我再讲了一遍，这时没有人再讲话了，因为如果画不出来就不能参加展览了。这样让孩子尝试不认真做事的“后果”，从而明确哪些事情该做，哪些事情不该做，有个正确的是非观念。
　　中午起床给孩子叠被子时，一个孩子突然跑过来问我：“老师，你每天给我们叠被子不累吗？”我笑了笑，想说不累！但转而一想，这也是对孩子进行情感教育的良好机会呀！于是就问：“你觉得老师累吗？”孩子们七嘴八舌的开始议论开了，“老师很累，每天要给我们上课，还要干活！”“老师总是看我们睡觉，自己不睡！”“老师喜欢给我们讲故事，嗓子都哑了！”同时，通过讨论，孩子们还自发的告诉我说，老师很辛苦，小朋友应该听老师的话，做个好孩子，不让老师生气。通过这次随机教育，孩子们试着关心老师，关心别人，尊重别人，懂得了要疼爱别人的道理！以后孩子们都是自己叠被子了。
　　五.家庭中的随机教育更为重要，家园密切配合抓好随机教育
　　孩子在家与父母相处的时间还是占一大半时间的，因此父母对孩子适时、适当的引导尤为重要。尤其是当孩子对一件事情产生好奇心的时候，更应适时的引导和教育，保护孩子的求知欲和好奇心，使其对学习产生兴趣！这就需要我们教育工作者平时要与家长沟通、交流，使家长向我们的教育观念靠拢，取得一致的教育方式，促使孩子全面发展。
　　例如我们在幼儿园教育孩子如果看到地上有垃圾就要随手捡起来，做“环保小卫士”，那我们也要把我们的想法及时告诉家长，使其在家也能配合我们提醒孩子，同时还要求家长也要以身作则，起到榜样的作用。作为一个教师，不但要树立随机教育的观念，还要善于利用，那么教育就会取得事半功倍的成效，还要在日常生活中渗透随机教育，把握适当的时机，催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望，随时随地启发孩子的想象力，发展孩子的创新能力，丰富孩子的语言，使幼儿在兴趣的支持下玩意更浓。
　　陶行知说：“生活即教育，教育即生活。”生活中处处都是教育的机会，随机教育在我们生活的每个细节之中，是日常活动的点点滴滴，只要我们教育者细心发现，用心引导，认真对待生活的每个环节，就会发现这点滴的时间对于孩子的成长作用是不容忽视的。我们教育工作者要随时随地启发孩子的想象力，发展孩子的创新能力，丰富孩子的语言，使幼儿在兴趣的支持下玩意更浓。生活中的教育是无时、无处不在的，如果我们真正抓好了随机教学，那我们将会取得最佳的教育效果，我们必将培养出一代德才兼备的新人，让我们孩子都成为可爱的天使。
　　
　　范容金，教师，现居福建福州。

• 范容金： 幼儿日常生活中的随机教育　/　文学教育下半月 2011年第9期