[摘要]“生本”教育理念的提出,让幼儿园教育教学有了更明确的目标,它既是过程也是结果。幼儿愉悦性、体验性和技能学习都是在自己操作中获得的,生本教育模式可以帮助幼儿在活动过程中发现有趣现象,从亲自操作和创新的作品中体验大大小小成功的快感。
　　[关键词]生本;美术活动;游戏
　　
　　所谓“生本教育”是尊重生命,尊从自然,以幼儿发展为本的一种教育思想和方式,为幼儿好学而设计的一种教育。新《纲要》要求引导幼儿接触生活中美好的事物,丰富幼儿的感性经验和情感体验。培养幼儿表现美和创造美的情趣并大胆想象,用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。幼儿对美术活动的兴趣和喜欢操作,在美育活动,特别是美术活动中,是教师应该达到的最基本的教学目标。
　　一、幼儿对美术活动的兴趣是从教师有效引导的第一个环节开始
　　5~6岁时,儿童注意力集中时间约为10~15分钟,而在小班和中班的幼儿的注意力集中时间就更少了。针对幼儿的这一特点,教师在设计教学中,首先就要调动幼儿想要操作的愿望,一般来说,课前的引导有以下几种方式。
　　(一)故事法。例如:在教学小班幼儿手工操作活动《小刺猬运果子》时,老师很容易就可以利用故事,可以给小朋友讲一个小故事:小刺猬是个爱帮助别人的好宝宝,秋天里,他走在回家的路上,看见猪哥哥在收红枣,可是,那么多的枣子,怎么运回家呢?小刺猬想了个好办法,他在枣子中打了个滚,身上就布满了红枣。让我们想想还有什么其他的办法?幼儿的兴趣就被调动起来了。
　　(二)儿歌导入法。例如:在教幼儿绘画《吹泡泡》时,教师可以先让幼儿学习儿歌《吹泡泡》:吹泡泡,吹泡泡,吹出一大串气泡泡,五颜六色真好看,小朋友们拍手笑。这样就引起幼儿想画泡泡的兴趣。
　　(三)谜语导入法。在中班美术活动《云宝宝》中,老师可以利用谜语《云》导入新课,“大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏”。 这样的导入吸引了幼儿的兴趣。
　　二、让幼儿在游戏中快乐活动,真正落实“生本”
　　《纲要》提出:“游戏是幼儿的基本活动”。从游戏与教学的价值中提出:每一个教育活动应充分考虑使游戏与教学得到优化结合。幼儿美术教育是通过游戏的教育,决不是美术学科教学,没有游戏的幼儿美术教育是不成功的教育,那么,怎么才能切合“生本”,将“游戏”真正运用到幼儿的美术活动教学中去呢?
　　首先要引起幼儿的兴趣。比如通过看实物、图片、短片、电脑课件中的内容,调动起幼儿学习的兴趣,抓住他们的注意力,了解要表现的物体的状态、特征。如画小白兔,首先,要让幼儿通过看兔子的专题片和课件,使幼儿了解兔子的长相和颜色特征,以及生活习性,这样才能使幼儿更好地画好兔子。通过声音、图像、音乐刺激幼儿,将幼儿从课堂枯燥的说教中解脱出来,对幼儿右脑的开发也起到了积极的作用。
　　其次,玩与学相结合。绘画技能是在幼儿边玩边作中不知不觉地掌握的,如“吹画”。让幼儿在画纸上,即兴吹出自己喜欢的样子,幼儿会觉得很好玩,可以随心所欲,每个小朋友还可以给自己的吹画起个好听的名字,然后大家欣赏,幼儿没有任何压力,且发挥了自己的想象力,通过这样的简单不断自我重复地练习,教师随机引导和真诚的夸赞,让幼儿获得了快乐的体验,从而对美术活动也产生了极大的兴趣。
　　再次,用丰富的材料让幼儿有充分的制作发展空间。例如活动《新年贺卡》,我为幼儿准备了许多材料:五颜六色的即时贴、塑料纸、宣纸、图画纸、彩色笔、颜料、剪刀等等。活动开始仍是以故事导入的,并留给孩子一个问题:小朋友想送给老师或是妈妈怎样的贺卡?接下来老师没有示范制作过程,而是让孩子自己决定采用什么样的材料或是制作形式去自制贺卡。幼儿带着问题去观察老师准备的材料。很快有的幼儿就找到了自己需要的材料并动手制作起来;有的幼儿还再观察材料和同伴,不一会所有的孩子就都沉浸在制作的过程中了,整个过程孩子们都在专注地制作中进行着……有几个能力较强的孩子在这次活动中竟然用不同的材料制作了几个不同的贺卡,有塑料粘贴小花多的、宣纸渲染的、绘画的,还有幼儿在上面粘上了立体的蝴蝶结等等。这次的活动设计适合不同水平的幼儿,材料准备的有深有浅,幼儿可以随心所欲,边玩边做,满足了不同层次幼儿的需要。材料的丰富让幼儿特别开心。活动结束时有的幼儿仍在安然地进行着,有的则为自己的杰作而雀跃。
　　幼儿美术教育是操作教育,没有操作就谈不上美术教育,而且幼儿愉悦性、体验性和技能习得都是在操作中获得的。幼儿表达性和情感性在美术教育过程中可以得到提升,幼儿美术教育是基本素质教育,它为幼儿的创新意识、实践能力和全面发展,乃至幼儿的未来快乐生活奠定基础。
　　
　　参考文献:
　　《家庭与家教(现代幼教)》2009年Z1期 洪泽珠《“生本教育”下幼儿园备课的几点思考》
　　沈建洲《学前教育研究》2002年05期《美术教育》
　　
　　作者简介:范德华(1979—),女,汉族,湖北十堰人,大学本科,小学一级教师,主要研究方向:幼儿教育。

• 范德华： 生本模式下的幼儿美术活动教学探析　/　文学教育·中旬版 2010年第8期