内容摘要：英文短剧是戏剧的一种，集演员、艺术、音乐、语言和舞蹈于一体，语言主要以口语为主，通过舞台说明，台词以及人物表演来体现人物性格和塑造人物形象。
　　 关键词：英文短剧 学习兴趣 综合能力
　　
　　1.引言
　　
　　培养学生对英语学习产生兴趣的有效途径之一就是开展丰富多彩的课外活动，通过各种各样的活动使教学过程变得生动有趣。英文戏剧表演活动可以为学生提供一个听说的场景，创设一个生动有趣、形式多样的语言环境，使学生达到驾驭语言的能力。戏剧表演不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生的视野，享受学英语的乐趣。
　　
　　2.本人在开展戏剧活动培养学生对英语学习产生兴趣时的初步尝试和一些心得体会
　　
　　2.1要注重培养学生良好情绪，形成健康的个性心理
　　鲍良克认为在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的或心理上的感受——理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，学生的情绪能直接影响到活动的效果，学生精神饱满、心情愉悦，就能积极配合老师，促进、增强活动的效果；相反，如果学生情绪低落、不集中，就会减弱、降低活动的效果。其实每个学生都渴望被认知和被赏识，心理学研究指出，课堂中有三种学习需要在发生作用：成就的需要、被赏识的需要、被认知的需要。我们对学生的评价宗旨主要是以肯定和鼓励为主，在活动的过程中，要善于发现他们的“闪光点”，对于他们的进步和成绩要及时给予肯定和表扬，满足学生被赏识的需要，客观地评价学生的活动效果，同时也要委婉地指出他们的错误。哪怕是微不足道的小进步，老师的肯定和表扬就是他们的一剂心灵良药，这让他们体验到活动的苦与乐，以愉悦的心情大胆地投入到活动中去。
　　2.2要善于把学习兴趣转化成学习动力
　　心理学告诉我们所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物并力求参与该种活动的心理倾向。著名教育学家乌申斯基也说：“没有任何兴趣，而被迫进行学习，会扼杀学习掌握知识的意愿。”人们常说，兴趣是最好的老师。开展戏剧活动的目的在于培养学生的学习兴趣以促进他们的英语学习。利用英文短剧充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并使之转化成学习动力，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在兴趣的引导下，学生在获取知识的同时，也能产生快乐的情感体验，再经过不断地训练和模仿加深印象，学生开口说英语也就变得轻松自如了。学生为自己赢得了阵阵掌声，体验到了表演所带来的成就感，也给自己树立了学习的自信心，激发他们的学习热忱和个人成功的优越感。
　　2.3建立合理、富于激励性的评价活动效果体系
　　建立合理、富于激励性的评价活动效果体系不但有助于学生监控、调整自己的学习目标和策略，而且有助于学生增强学习英语的自信心，不断进取。在活动的过程中，教师应及时地对学生的活动效果做出正确而有效的评价，以便他们改进缺点，明确今后的努力方向和学习目标。汇演结束后，教师要对表演进行肯定性的评价，重点突出小演员们的“闪光点”。表彰优秀的小演员，评选出“优秀的小演员”、“最佳剧情奖”、“最有创意奖”、“最佳表演小组”、“最具幽默奖”等，并在综合素质考评册上注明“该生积极参加第二课堂活动，表现突出”。
　　
　　3.几点思考和建议
　　
　　3.1.转变教学观念
　　教师要不断学地习教育教学理论，转变教学理念，转变在教学中的角色，不断提高自身的理论水平和业务水平，以便更好地指导学生参加课外活动，充分调动学生的学习积极性和创造性，培养和激发学习兴趣，把所学知识用于实际，使学生认识自我，增强其学习英语的自信心，进而保持对学习英语的兴趣，从而达到驾驭语言的能力。戏剧活动的顺利开展全依靠于全体教师的通力合作和积极配合，尤其是要靠班主任和有专长的教师，应充分发挥他们的组织指导作用。
　　3.2.处理好英语课外活动与课堂教学的关系
　　英文戏剧活动是课堂教学的补充和延伸，也是整个教学构成的有机组成部分。丰富多彩的英文戏剧活动在因材施教、发挥学生的个性特长方面具有课堂教学不可替代的优势，是学习英语的重要渠道之一。这是英语教学不可或缺的组成部分。正确的做法是使两者相互补充，相辅相成，完美结合起来。
　　
　　黄红英，教师，现居广东博罗。

• 黄红英： 开展短剧表演激发学习兴趣　/　文学教育下半月 2011年第7期
• 黄红英： 对潜能生的备考策略　/　文学教育下半月 2011年第8期