教学活动中的以景激趣策略王娜文学教育下半月2011年第7期语文PLUS

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文学教育下半月 2011年第7期 ID: 155876

[ 王娜文选 ] 　　

教学活动中的以景激趣策略
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教学活动中的以景激趣策略

◇ 王娜

　　内容摘要：幼儿教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合幼儿的心理需求和学习的需要，要精心设计活动内容，科学地运用教学方法以及教学手段，使教学活动成为幼儿学习的乐园。
　　关键词：幼儿教学方法与手段策略
　　
　　幼儿具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合幼儿的心理需求和学习的需要，因此，要精心设计活动内容，科学地运用教学方法以及教学手段，使教学活动成为幼儿学习的乐园。
　　
　　1.创设练习情景
　　
　　幼儿喜新厌旧的心理非常强，对枯燥的练习会感到无味，教师可根据教学的需要创设情景。如在游戏练习中，将“匍匐爬行”改变为“毛毛虫走路”这一情景游戏，将游戏内容故事化。将爬行过程中单一的来回训练改为游戏过程——毛毛虫摘果子、运果子、比赛谁的果子摘的多等等环节，是幼儿在练习中置身于童话故事情景中，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了比赛的规则意识。又如在练习双脚蹦跳的教学中，让幼儿模仿“兔跳”和“青蛙跳”的动作进行练习，迎合幼儿的心理爱好，幼儿在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加健康锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
　　
　　2.创设音乐情景
　　
　　通过音乐的渲染，更容易把幼儿带到特定的情景之中，因为音乐是一种抒情功能的艺术形式，极易激起儿童情感上的共鸣，把音乐伴奏于幼儿的练习活动中，会起到渗透、调节、感化的作用，也能消除幼儿练习时的疲劳。如在幼儿练习时伴奏一些轻快、活泼的音乐。
　　
　　3.创设表演展示情景
　　
　　儿童喜欢展示表演自己，也喜欢看别人表演，教师让幼儿在练习中进行自我表演展示自我才华，不仅能唤起他们的新奇感、好奇心，使他们激动不已，而且能产生巨大的成就感。如在练习中教师关注一些幼儿，以欣赏的态度让他们进行展示表演，在表演结束时鼓励其他幼儿鼓掌进行表扬，这样能充分提高幼儿的兴趣，激发幼儿的练习兴趣。
　　
　　4.创设游戏情景
　　
　　有人说儿童是在游戏中长大的，为了保护幼儿的童心，让幼儿在游戏中得到练习，增强体质，获得成功的欢乐。可以在课堂教学中创设游戏、竞赛等情景吸引幼儿对健康活动的兴趣。如开展切西瓜、剪羊毛、拔鸭毛等游戏发展幼儿跑步的兴趣，也可用抱接球接力等竞赛的形式来发展幼儿跑步的兴趣，提高幼儿的练习兴趣。又如在练习往返跑的教学中通过生活实际拨打电话号码的形式来进行练习，激发本来很枯燥乏味的练习项目，变得有兴趣。
　　健康活动中调动幼儿的兴趣是提高幼儿活动的关键，而创设各种情景培养幼儿兴趣则是一种有效的策略和措施。
　　
　　王娜，浙江诸暨市荣怀幼儿园教师。