内容提要：大多中学语文教师都兼带班主任，要完成语文教学与班主任的双重任务，优秀的语文教师往往会充分发挥语文学科优势，形成良好的班风。
　　关键词：语文教师 学科优势 班风
　　
　　语文，人文社会科学的一门重要学科，它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问，这就意味着语文教师在班主任工作中潜藏着一定优势。因此语文老师一定要讲究班主任的工作技巧，充分发挥语文学科的优势，顺利的完成语文班主任的双重任务。那么语文老师该如何充分发挥语文教师当班主任的优势呢？
　　
　　一.语文老师当班主任，有利于形成良好的班风
　　
　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。同时也是班主任工作的重要内容。
　　语文教材的课文有的展示了祖国江山的壮丽、文化的灿烂和对劳动的赞美；有的表现了人们的远大志向和高尚品质以及对祖国的热爱；还有的课文表现了历代仁人志士英勇不屈、自强不息的伟大民族精神和崇高的爱国主义思想……它们浓缩着传统美德，蕴含着高尚情操，积淀着人间真挚情感，语文教师做班主任完全可以发挥这一优势对学生进行思想道德教育。
　　语文老师伴着美文学习的润物细无声的德育教育，既避免了空洞枯燥的说教，又可以强调情感、人文的教育，道德的引导。如在教学中我欣喜地发现：学了《背影》后，学生在作文及平常言谈中多了份对亲人的理解、爱与感激；学生阅读了《斑羚飞渡》，在班级活动过程中那种团队精神及以身作则、甘于奉献等优秀品质能淋漓尽致的体现……这些传统文化中蕴藏着极为丰富的其他学科无法超越的关于修身立志等方面的德育资源。
　　在文学的交流中语文老师谨记自由、平等地发表观点。对个性学生更应该平等。他们也许偏激，也许顽固，但请以文学的宽容与爱去引导他们。老师对待学生的方式就是他们将来对待别人的方式。从课堂到课后，从文学交流，思想交流，自然地到良好班风的形成。
　　
　　二.语文老师当班主任，“作文”与“做人”齐头并进
　　
　　语文老师通过周记能更加迅速地发现学生的情绪波动、思想问题。每周一交的周记，除了希望学生练练笔，记下一些生活中的闪光之处外，也在周记中，通过文字更好地与学生交流，及时解决问题。语文教师应注意发挥自己能说会写的特长，对学生循循善诱，用含蓄优美的书面语和学生进行沟通，故事寓言应有尽有，学生可以在享受中接受“无公害”批评，同时老师把自己的期望寓于文学中和学生进行思想交流，往往会收到意想不到的效果。
　　语文老师还要引导学生养成天天写日记的习惯。这是学生进行自我教育的最佳途径。魏书生老师把坚持天天写日记称为“自我教育的道德长跑”。语文教师要注意在学生的作文本上，日记评语中，在便笺里用文字和学生进行深入心灵的对话。真诚的祝愿、热情的褒奖、善意的提醒、谆谆的告诫都化成了无声的却又饱含情感的字句浸润学生的心田，让学生在文学的熏陶下学会如何做人。
　　
　　三.语文老师当班主任，以“活动”带动常规管理
　　
　　如何让学生行为更规范，扬长避短，健康成长？老师就算自己苦口婆心，也可能是“好心当作驴肝肺”，不如同龄人的话语心灵触摸，于是，“七嘴八舌话XX”，一场轰轰烈烈的辩论比赛进行了，学生在唇枪舌战中明白了是非曲直。
　　学生之间发生矛盾，语文老师可以不必急躁的处理问题，公平的给每一个学生一个自我反思的机会，于是，一场“心里独白”开始了，让学生自己先写写事情发生的经过，及当事人的反思、今后的打算。这样既让学生先进行了自我的反思，又避免了老师的一时气头上的头脑发热式的处理，尊重了学生也维护了班主任老师的自尊。
　　朗诵比赛，书法比赛，格言的收集、摘抄、背诵等等文学活动既增强了学生的合作能力，提高自身的思想道德，学生之间又进行了相互沟通，师生关系也在活动中更加融洽了。语文老师做班主任的优势是无可比拟的。
　　总而言之，“文以载道”，大部分文学作品总是承载着道德教育的，当然，无论是哪个科目的老师做班主任的第一前提得有人格魅力和管理能力。只要我们深入挖掘自身优势，更多地关注生命主体的发展，寓“师爱”于各项活动中，一定能顺利开展好班主任工作！
　　
　　贺可红，教师，现居山东临淄。

• 贺可红： 语文教师与班主任工作　/　文学教育下半月 2011年第7期