随着时代的进步，对英语要求的提高，根据教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准（实验稿）》的精神，江苏省中小学研究中心与牛津大学出版社联合编写了《牛津初中英语》（Fun with English），共六册，供小学学过英语的初中生使用。新教材是一套图文并茂，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性，利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。
　　
　　1.新教材的教学特点更具现代化
　　
　　新教材的教学特点是：面向全体学生，打好共同的语言能力基础，以学生为主体，重视个性发展，优化英语学习方式，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神、自主学习和实践的能力，关注学生情感提高和文化意识，采用多元化的评价方式，促进学生不断发展。同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。新教材的教学特点不仅把英语作为工具，而且以人为本，放眼未来，体现了人文教育思想，与国际接轨。
　　
　　2.新教材的内容编排更具系统性
　　
　　新教材每单元的教学步骤设置为：（1）卡通漫画（Comic strip）：卡通漫画中可爱的小狗（Eddie）和电子狗（Hobo）之间一段间接有趣的对话，点出本单元学习的内容要点，其绘画风格饶有情趣，符合学生的学习心理和年龄特征，便于激发学生的学习兴趣和学习动机；（2）导入（Welcome to the unit）：本项活动属于热身练习，形式各异，其目的在于激发学生对本单元活动的兴趣，将学生引入学习情景，同时有效地减低了核心内容的学习难度；（3）阅读（Reading ）：本部分是每个单元的核心内容，所选的阅读材料内容丰富、题材广泛多样，均与学生的学习、生活有一定的联系，有助于学生在学习语言的同时汲取多方面的知识，阅读文章之后均安排了一些形式活泼的任务，以加强理解，巩固教学效果；（4）词汇（Vocabulary）：本部分主要讲解阅读（Reading ）中出现的新单词，以及与阅读（Reading）主题密切相关的其他词汇，通过各种活动和游戏帮助学生掌握词汇，同时还利用视觉提示、词汇分类等方式培养学生积累词汇的方法；（5）语法（Grammar）：本部分通过简约的解说，利用图解、列表和提示框等手段，对语法项目进行归纳总结，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则；（6）综合技能（Integrated skills ）：本部分围绕与本单元主题相关的一个任务，将听、说、读、写联合在一起进行综合练习，以提高学生综合运用语言的能力；（7）学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation）这两项活动在各单元中交替出现。介绍各种具体的学习方法和语音规则；（8）中心任务（Main task）：本部分的任务极具挑战性，旨在培养学生的写作能力；（9）检测（Checkout）：本部分以记忆的方式让学生自我检测对本单元一些重要内容的掌握程度，帮助学生复习巩固所学知识，发现自己的不足，同时也让学生不断体验进步与成功。
　　
　　3.新教材的教学内容富有时代性
　　
　　新教材所选的语言素材遵从时代精神，符合素质教育的要求，比如旅游、慈善事业、环境、友谊等。这些将情感态度、文化意识同语言知识的学习和语言技能的运用有机地结合起来，有利于学生的全面发展。在新教材8B的第四单元中，要求学生制作海报，并且就海报发表演讲，这类活动有利于培养学生利用各种资料的习惯，有利于培养学生独立思考、集体合作和探究学习的能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
　　
　　4.新教材对教师的要求更具挑战性
　　
　　新教材要求教师必须成为问题情景的创造者、学习活动的组织者、学习过程中的指导者和学困生的帮助者。
　　在8B第一单元的Welcome to the unit中，讨论交通工具：bus, ferry, light rail, plane, train, tram, peak tram, underground, 这就要求教师了解所有的交通工具，而且知道怎样使用这些交通工具，如take the peak tram, by peak tram, in the peak tram, 帮助学生了解这些交通工具并且能正确使用。
　　综上所述，《牛津初中英语》这套教材的教学内容联系社会，贴近学生生活实际，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养。新教材的教学内容和教学活动符合学生的年龄特征和生理、心理的需要；对英语语法知识作了系统的安排，有利于学生构建完整的语言知识系统；注重促进学生自主学习的能力；培养学生的创新精神和实践能力；体现学生的主体地位；联系社会和自然科学。这种好教材将会给外语教学带来深远的影响，帮助学生更好地学习英语。
　　
　　赵俞妹，江苏海门市海南中学教师。

• 赵俞妹： 从整体上认识新教材　/　文学教育下半月 2011年第7期