语文课堂成功细节鉴赏孙国梅新语文学习·教师2010年第2期语文PLUS

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ID: 160208

[ 孙国梅文选 ] 　　

语文课堂成功细节鉴赏
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语文课堂成功细节鉴赏

◇ 孙国梅

　　近日参加省举办的2009语文教师新课程培训,观摩了不少名家课堂。通过学习深深感受到“课堂教学成也细节,败也细节”。细节看似简单,但简单中反映课程理念;看似平常,但平常中折射教育智慧。在一些经典课例中,教师正是抓住牵一发而动全身的细节,使课堂高质高效、熠熠生辉。现将我在观摩中所领会到的成功的课堂细节分析如下,和同仁们共鉴。
　　一、微笑教导
　　《甜甜的泥土》的教学且不说巧妙的教学构思(让学生尝试做导演,选拍精彩细节),单是王生福老师自始至终自然纯净的微笑就足以打动课堂上的每一个人。教师发自内心的微笑,表明这位教师有涵养、有自信、有教学能力,对事业充满着爱,对学生充满着情。那微笑如同阳光,又如雨露,照耀着、滋润着学生的心田,引发学生亲近的愿望、交流的愿望。“亲其师而信其道”,一旦学生喜爱老师,便会因为喜爱老师而喜爱其所教授的科目,便会拥有一种积极向上的原动力,潜能便会被激发出来,学习的效率可想而知。
　　二、巧妙设疑
　　袁源老师教《孔乙己》一文,通过学生简介作者鲁迅生平导入课文,由作者是一位卓有成就的知识分子引出另一位一事无成的知识分子——文章的主人公孔乙己。在学生谈及“孔乙己”名字的由来时,袁老师及时抓住孔乙己在众人心中的无姓无名这一细节来引发学生思考,为下面进一步分析人物的社会地位进行铺垫。
　　在教学中袁老师要求学生介绍孔乙己的成就,学生当然无法在文本中找到,由此引发了学生的思索:“是什么原因让一个读书人在活到须发斑白时依然穷困潦倒,一无所成?”“从外而内地认识一下孔乙己后你还觉得孔乙己仅仅可笑吗?”“孔乙己给我们现在的读书人留下怎样的思考呢?”就这样老师一步一步引领学生深入解读,从这些课堂细节可以看见袁老师对文本的深度把握和高超的引领能力。整个教学首尾呼应、一气呵成。
　　三、幽默评价
　　在课堂上,教师亲切幽默的评价语言,可以营造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围,让学生能以愉悦的心情去主动地学习,从而使课堂生动,为教学添彩。例如支老师在教学《第一场雪》时,以风趣的语言暗示学生如何通过有声的语言把“大雪”读出来。第一个同学读时语气比较平直、轻快,支老师风趣地问同学们:“这是什么雪呀?”大家笑着说:“这是小雪。”于是再请一学生读,读得稍好些,大家又笑道“这是中雪”。于是请第三、四位同学读,终于读出了“大雪”,教师又幽默地激励道:“还有谁读得比他下的雪还要大的呢?”课堂上笑声此起彼伏,学生在书声琅琅中获得求知的欢乐,真是“别有一番‘趣味’在心头”! 亲切幽默、诙谐轻松,既不伤害学生的自尊心,又能匡正谬误。
　　[作者单位:江苏省宿迁市中扬中学]

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