《语文课程标准》指出,“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养 ,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极倡导。”教师如果能够抓实语文综合性学习的教学,学生将受益匪浅。
　　一、 抓实语文综合性学习,可使学生的说与写建立在生活实践的基础之上,有事可写,有话可说。学生的说与写必须建立在生活实践的基础上,在此基础上获取写作与口语交际的素材,这样学生才能有话可说、有事可写。七年级上册第三单元,综合性学习的主题是“我也追星”,要求以“我最崇敬的名人”为话题,谈谈自己的认识和感受,多角度地认识名人。
　　刚开始我片面地认为学生张口就能说出古今中外的许许多多名人,没有必要浪费时间去搜集有关名人的资料,于是,我就没有脚踏实地地组织学生开展这项活动,而是让学生直接去写作。结果,两节课过去了学生只是草草地写了几句话。原来,学生虽然能够说出这些名人的名字,但是对他们的事迹没有具体的了解。例如,我班有个学生,他写的名人是爱迪生,他只知道爱迪生是个伟大的科学家、发明家,小时候成绩不好,后来经过自己的努力成为伟大的科学家。而有关爱迪生的其他资料,他一无所知,因此他的文章只是寥寥几个字,而且文章最后对爱迪生的评价也很片面、肤浅。这次写作失败了,因为学生根本无话可说。课后,我进行了反思。几周后,我重新组织学生开展这项语文综合性学习,受益匪浅。我给学生一周的时间让学生去搜集名人资料。一周后,学生搜集到了各种资料,有图片、书籍、报刊、录像、光盘等。课堂上,同学们开展了讨论,又一次丰富了写作素材,因此,这次写作非常成功,学生能够把自己的真情实感表达出来,并且有自己独到的见解和独特的感受。
　　二、 抓实语文综合性学习,学生的自主能力、探究能力得到提高,合作精神得到培养。学生的潜能是无限的,给学生一点阳光,他们便会灿烂无比。开展语文综合性学习活动,给学生提供了机会,极大地拓宽了学生的思路,促进了学生的自主发展,激起了学生的探究意识。小组成员们相互启迪、团结协作,更是实践活动成功的必要条件。
　　七年级下册第四单元的综合性学习主题是“戏曲大舞台”。我拿出一节课时间,让学生根据课文提示,小组讨论,制定计划。其中有一个小组计划写得相当好。
　　在两周的准备过程中,学生从书内走向书外,从室内走向室外,通过上网、去图书馆,查找搜集资料。在信息处理时,学生们在组内再将信息归类,并对主题汇报活动的结构进行了编排。在这一过程中学生懂得了要完成活动,就要学会探究、学会交流,学会合作,学会分享。因此,学生的探究能力得到了提高,合作精神得到了培养。
　　三、抓实语文综合性学习,能充分展示学生的个性特长。通过活动,我发现有些平时学习成绩差且默默无闻的学生,却展现出极强的其他方面的能力。例如王梦维同学在“戏曲大舞台”这个综合活动中,她在小组内的任务是主持,表现得相当出色。当她们小组在汇报过程中出现意外情况时,她凭着自己敏锐的思维能力和极强的语言组织能力处理得恰到好处。一直不善言辞的李毅同学,在此次活动中有板有眼地唱起了京剧片段《沙家浜》。李天同学也不甘示弱,唱起了河南豫剧《花木兰》。还有郑晓洲同学,他搜集了全国不同的地方剧种,分别归纳出它们各自的特点及代表作,并且以表格的形式把信息展示给同学们,她在台上认认真真地向大家介绍,简直是个“戏曲艺术研究专家”。这些同学在参与综合实践活动的过程中得到了老师和同学们的认可,增强了自信心,提高了学习语文的积极性。李天同学在活动感言中这样写道:“我以前认为语文课就是写写生字、默默课文,我没想到,语文课也有可以像今天这样多姿多彩,我以后一定会更加努力的!”不仅如此,由于他们对自己有了信心,其他学科的成绩也有了提高。
　　四、抓实语文综合性学习,可提高学生运用现代信息技术的能力。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。在综合实践活动的实施过程中积极运用网络技术,可以拓展综合实践活动的时空范围,提升综合实践活动的实施水平。同时,也提高了学生运用现代信息技术的能力。
　　在活动中,很多资料都要学生自己去搜集。七年级下册第四单元综合性学习“戏曲大舞台”给学生提供了网站,学生纷纷上网去查找资料,他们找到了丰富的资料,有图片、录像等。在网上查找资料的过程,也是学生信息技术能力提高的过程,我班王乔同学说:“我以前上网除了聊天就是打游戏,父母经常对我说,网络不只是用来娱乐,还可以用来学习。可是,我不知道如何运用网络进行学习,这次综合实践活动给我提供了机会,让我重新认识了网络,同时,也提高了我运用网络技术的能力。”
　　我想,只要我们教师能够积极创造条件,引导学生动脑、动口、动手,让学生大胆地去实践、去探究,学生肯定能够在这个广阔的天地里茁壮成长。
　　[作者单位:江苏省徐州市贾汪区紫庄中学]

• 王志莹： 语文综合性学习好处多　/　新语文学习·教师 2010年第2期