谈谈电影《地球上的星星》段维蓝琼文学教育下半月2010年第1期语文PLUS

文学教育下半月 2010年第1期 ID: 156535

谈谈电影《地球上的星星》
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谈谈电影《地球上的星星》

◇ 段维蓝琼

　　《地球上的星星》讲述一个有着阅读障碍的小男孩在美术老师鼓励下,展现绘画天赋,重拾自信的故事。影片在一个学校和一个家庭对孩子的教育和成长方面给了我们很多启示。
　　很多家长会抱怨,为什么孩子总是读完文章后不知所云,阅读时常常不能正确的断句等,而实际上,这些儿童的智力水平并不落后,有些甚至智力非常优秀。我们的伊桑就是这样。
　　美术代课老师尼库巴一出场就与众不同:未见其人,先闻笛声,在笛子欢快的调子中,孩子们追求自由的天性最终释放了出来。细心的尼库巴发现了伊桑的不同,通过他的观察和家访,他发现伊桑是个有阅读障碍的孩子。
　　尼库巴发现伊桑的作业本上拼写的错误有的还反复重复着,计算一团糟。在伊桑家里发现了他构思有新意的画,还发现了一本“渐渐消失的男孩”的伤心故事书,他深深地被伊桑打动,他感受到了伊桑那种被忽略的辛酸,感受到了与别的孩子相比的困惑和无助……
　　尼库巴告诉伊桑,爱因斯坦、达芬奇、爱迪生等等一些做出巨大成就的人都是小时候有阅读障碍的孩子,他自己也是这样的。这使伊桑感到了一种自信和尊重。尼库巴还让伊桑的父母了解阅读障碍的知识。更重要的是,尼库巴单独帮助伊桑一点点学习阅读和数学。他主要是从伊桑的兴趣入手采用艺术治疗(绘画、手工制作、沙盘或音乐)的方法教他学习,用耐心和爱心为伊桑构建着自由与保护的世界。伊桑在这个世界里发生着微妙的变化,最后绽开自信又快乐的笑容。
　　实际上,阅读是一个极其复杂的过程,有许多因素可以影响到儿童阅读能力的发展。这些因素包括:一是孩子的语言接受能力的落后,例如:伊桑的世界充满奇异的想象,与这个现实的世界毫不相容,所以他听不懂词语的意思,无法理解,而且传统的灌输式的教学让他感觉压力巨大,老师的“权威”、父亲的怒吼、同学的嘲笑让他也无处寻求帮助,久而久之他也难得深究,懒得深究,继续活在自己想象的世界里。当3*9=?这样的题出现在眼前,他想象的翅膀带他驾着飞船抓住地球(3)撞向冥王星(9),结果将冥王星撞了个粉碎,于是很满意的写下答案3(地球)……二是孩子的阅读兴趣以及阅读材料本身的难易程度。
　　最不可忽视的也是作品中更重要的体现在以下因素上:
　　一.家庭影响。良好的家庭文化环境中,语言交流受到了足够的重视,孩子能够更多接收到听觉、视觉语言刺激,而恰恰是这些语言符号在阅读技能的获得上举足轻重。而不良家庭文化环境中,家长不重视与孩子的语言沟通,长此以往,必定会不利于其阅读技能的发展。
　　在伊桑的家里,父亲做事严肃,“站好每一班岗”,哥哥则是个学习的好榜样,“时刻警惕”“不甘落后”,他们都 “竭尽所能,照章办事”,他们深知这个社会生存的法则。而伊桑 “从梦中醒来迈入音乐的天堂,时间停滞,幻想肆意延续,与蝴蝶嬉戏玩耍,与树木交流心事”。父亲对伊桑只有严厉的苛责,更谈不上与他谈心交流,面对父亲的怒吼,伊桑充满恐惧,很难说出话来。
　　二.学校教育问题。大课堂的教学让老师很难关注到每一个学生,阅读课上,英文老师权威式的咆哮,让本就阅读困难的伊桑无所适从,来到“特殊学校”,一样的“灌输式”教学,伊桑被认为是“低能儿之王”受尽了冷落和嘲笑,他愤怒的奔跑,处在了崩溃的边缘……
　　我们的伊桑是不幸的。在心理学上,把有自闭症的孩子叫做星星的孩子,因为你只能看得见、却触摸不到真正的他们,他们就像星星一样,遥不可及。然而我们的伊桑又是幸运的,他碰到了这样一位注重孩子自身发展的老师。他带伊桑摆脱了无助与彷徨,让他知道了就算是星星的孩子也可以绽放出异彩,遨游于浩瀚的宇宙。
　　但在现实里,大部分孩子没有这样幸运,老师逼着学生达到他的知识要求,家长逼着孩子承担他们的野心。这是教育吗?不是,这是悲剧——孩子的梦想被摧毁。
　　说实在的,我们的教育缺少了爱,更多的老师缺乏爱的能力。如果学生没有体会到老师个人对他的爱与关心,他们是不会接受这个老师所传受的任何价值观的。教师的爱的能力应是“随风潜入夜,润物细无声”的。
　　
　　段维,蓝琼,教师,现居湖北黄陂。

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