如何提高语文课堂教学效率冯斌斌文学教育下半月2010年第1期语文PLUS

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文学教育下半月 2010年第1期 ID: 156446

[ 冯斌斌文选 ] 　　

如何提高语文课堂教学效率
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如何提高语文课堂教学效率

◇ 冯斌斌

　　语文是一门复杂的学科。如何提高语文课堂教学效率,也是一个常说常新的话题。“仁者见仁,智者见智”,许多教师都通过自己的实践,积累了丰富的经验。今天,我也在这里谈谈自己对语文教学的一点浅显的感受。
　　
　　一.语文教师要有良好的专业素养
　　
　　“学高为师,身正为范”,作为语文教师,必须具备良好的素养。
　　首先,教师要有良好的人格魅力。所谓“亲其师”,才能“信其道”。语文教师要对自己的学科充满热情;要帮助后进生,关心上进者;拥有一颗永远善良真挚的童心;要有一双善于发现和欣赏的眼睛;要有健康优美心口如一的语言,要像慈善的上帝一样,永远播洒圣洁的思想。只有教师用自己良好的人格力量征服了学生,学生才会对教师产生信赖感、亲切感,才会对教师所教的语文学科产生兴趣。
　　其次,语文教师要有扎实的专业基础和良好的学业修养。过去说要给学生一碗水,教师要有一桶水。而在现代社会,在知识经济高度发达的今天,知识的更新,学生旺盛的求知欲,对教师提出了更高的要求。优秀的语文教师,应该是挖井人,把学生这眼取之不尽、用之不竭的泉水发掘出来,使之喷涌而出,永不停息。教师应该由“倒水人”变为“挖水人”,为具有不同个性的学生的终身发展尽自己的力量。
　　语文教师要会“读”。读包括朗读和欣赏。无论什么文体,语文教师读起来,应该是抑扬顿挫、字正腔圆、优美动听。教师还要有阅读的水平,要能够发现、感受、欣赏作品的言外之意,这样才能引导学生。
　　语文教师要能“说”。语文教师的课堂应该像散文诗,散发着宜人的芬芳。语文教师的课堂,还应该像开心的晚会,用幽默的语言深深地吸引着学生。
　　语文教师要会“背”。如果语文教师出口成章,名篇佳段不离口,作家作品了如指掌,学生就会如蝶恋花般地崇拜老师,崇拜知识。
　　语文教师还要能“写”。写包括写字和作文。如果语文老师能写一手漂亮的钢笔字,学生就会如欣赏书法似的欣赏老师的评语,又如何能不认真作业呢?如果教师能写一手端庄大方的粉笔字,学生又如何能不被教师的课堂所吸引呢?如果语文教师能写漂亮的文章,学生又如何能不佩服老师,又如何能不喜欢作文呢?
　　
　　二.教师要培养学生学习语文的兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师”,孔子也说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,一个人对有兴趣的事情,总是心驰神往。要提高语文的课堂教学效率,学生必须要对语文具有浓厚的兴趣。
　　要培养学生学习语文的兴趣,除了让学生“亲其师”以外,还要寓教于乐。经常改变课型,有的课以读为主,有的课以表演为主,有的课读写结合;课堂中随时引入故事,设置悬念等都能激发学生学习的兴趣。
　　要培养学生学习语文的兴趣,教师要注意培养学生的成就感。课堂提问,如果太难,学生无从下手,对学习丧失信心;如果过易,不具有挑战性,答了也没有成就感,同样也会影响课堂教学效率。
　　
　　三.教师要精心备课
　　
　　备课是语文教学中非常重要的工作,课堂教学能否提高效率,在很大程度上取决于课前准备工作是否充分,是否切合实际。
　　备课要有一个整体观念,备教材,备教法、学法,备学生。
　　教师首先要吃透教材,要抓得住教材重点难点。要敢于取舍,争取至少要一课一得。还要阅读大量相关资料,讲课时才能成竹在胸。
　　“备学生”是指对学生有一个清楚的了解。这一课学生会有哪些疑问,会有哪些收获,哪些学生能回答哪些问题,都应该有一个大致的估计。
　　教师还要备教法和学法。教师要清楚地考虑如何讲、如何启发诱导才能使学生心领神会;要考虑如何指导学生练习,如何进行素质教育等等;要考虑学生运用什么学法最容易学明白。
　　事实证明,只有目标明确,精心备课,才可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性,提高课堂教学效率。
　　
　　冯斌斌,教师,现居甘肃秦安。