[摘要]为更好地实现体育教师教育专业化的发展,以“新课标”背景下的体育教师教育专业化发展为研究对象,采用文献调研、逻辑分析等方法,对体育教师教育专业化发展的必要性、制约因素等问题进行了阐析。认为:专业化是体育教师教育改革的基本方向,是全面贯彻落实新课标的必然要求;制约体育教师教育专业化发展的因素主要有政府在体育教师教育专业化上制度供给的缺陷、体育教师教育课程设置问题等问题。针对上述制因,提出具体的建议。
　　[关键词]新课标;体育教师教育;专业化
　　
　　一、体育教师教育专业化发展的必要性
　　(一)发展体育教师教育专业化——体育教师教育改革的基本导向
　　随着体育教师教育的改革,现代学校体育对体育教师的要求逐渐提高,体育教师教育应走专业化道路越来越受到重视。从教育改革视角来看,以通过促进体育教师专业发展来促进体育教育、教学质量提高为目的的体育教育专业的改革,必然要求其课程改革以专业化为基本导向。
　　(二)发展体育教师教育专业化——全面贯彻落实新课标的必然要求
　　传统的体育教师教育侧重于培养体育教师的技术能力,而忽视体育教师的理论知识。而随着我国教育体制的改革,我国体育教育体制也发生了相应的改革,特别是新体育课标的实施,标志着我国学校体育正在迈向一个新的台阶。新体育课标的实施,对体育教师的能力提出了更高的要求,不仅需要他们了解和掌握专业基础知识和技能,还需要他们了解与体育知识相关学科的基本知识和技能。总体来说,新体育课标对新时代的体育教师有着不同的定位。也正是在新体育课表的背景下,体育教师教育专业化显得尤为重要而迫切。因为,体育教师教育专业化可以更好地、全面地贯彻和落实新课表的基本要求。
　　二、制约体育教师教育专业化发展的主要因素
　　(一)教育行政管理部门在体育教师教育专业化上制度供给的缺陷
　　我国教育事业经历了改革开放30多年的发展,各项教育事业均取得了快速发展,我国体育教师教育也不例外。通过对现阶段我国体育教师教育相关资料的收集和整理发现,当前我国教育行政管理部门已经制定了体育教育专业招生制度、体育教师培养制度、体育教师任用制度和体育教师继续教育制度,然而,这些制度由于缺乏有效的监管而导致体育教师教育专业化存在制度供给缺陷。
　　(二)体育教师教育课程设置问题
　　目前,专业体育院校和师范院校是我国培养体育教师的重要基地。通过对这些学校的课程设置的调查来看,基本上设有专业课和选修课两大类。据调查显示,我国普通高校本科体育教育专业开设课程情况:公共必修课占10.23%、教育学类必修课占4.92%、专业必修课占15.15%、公共必修课占9.09%、专业选修课占34.85%、任意选修课占25.76%。由上述数据不难发现我国目前对体育教师教育课程设置上存在重专业课,轻选修课;重公共必修课,轻教育类必修课;重专业必修课,轻公共必修课。由此可见,必须
　　(三)体育教师教育体系不完善
　　目前,在我国,开设于师范院校、体育院校以及部分综合性大学及民族学院的体育院系虽然将其体育教育专业的培养目标明确定位于体育教师,但课程设置与其实际的价值取向却存在较大落差。体育教育专业课程体系中的体现教师“师范性”方面的教育类课程不仅比重较低,而且往往不受重视。与欧美国家高校以管理上的统计功能为主的“专业”内涵不同,我国的专业以管理上的规范功能为主并带有较强实体意味,这就使得院系之间的合作以及专业之间的沟通较为困难。此外,体现体育教师“专业性”的体育教育类课程建设也存在体系单一、内容滞后等问题,这都严重影响了新时期体育教师教育发展。
　　三、促进体育教师教育专业化发展的对策与建议
　　(一)完善体育教师教育制度。
　　2001年全面实施教师资格认定工作,教师的专业化建设进入实际操作阶段。这标志着我国的教师教育事业进入新的发展阶段。不过,还有较多制度需要进一步明确和完善。在教师资格制度实施过程中出现了一些不容忽视的问题:门槛设置过低,资格认定流于形式。传统的教师研修目标存在强调理论知识特别是专业学科理论知识而忽视教学实践能力的偏差,这种取向不能适应素质教育对教师素质的要求。应该增加教师参与课程实验、课程开发的机会;加强课程与教学的研修课程;倡导教师开展“课程研究”等。
　　(二)优化体育教师教育的课程设置
　　课程设置要尽量避免职前培养和在职培训课程的重复设置,特别要注重课程内容的层次性和连续性。既然是一体化的教师教育,那么课程的设置就必须体现整合的优势,充分利用职前培养和职后培训各自的优势资源,取长补短,互通有无在一个统一的系统中达到课程资源最有效的利用。总之,“一体化”的课程设置应该时刻关注外部客观环境的变化,紧跟社会和时代发展的步伐。
　　
　　参考文献:
　　[1]黄爱峰.体育教师教育专业化研究[D].南京师范大学,2005.
　　[2]王清生.关于体育教师教育专业化的思考[J].莆田学院学报,2007,14(3):30.
　　[3]张东黎.高校体育教师专业化教育及其发展[J].重庆社会科学,2010,(7):100
　　
　　作者简介:胡志华(1972—),男,咸宁职业技术学院体育系,讲师。

• 胡志华： 新课标背景下体育教师教育专业化发展　/　文学教育·中旬版 2010年第9期