[摘要]随着信息技术的发展,多媒体教学的重要性越来越受到重视。计算机教学是做为理论与实际操作相结合的教学,要提高计算机教学质量,就要充分激发学生的兴趣。本文简单介绍了多媒体的相关概念和技术,浅谈了多媒体在计算机教学中的应用,同时指出高职计算机教学需要一种高效率的教学手段,而交互式多媒体教学创造了理想的教学环境,是一种有效的现代化教学手段。
　　[关键词]多媒体;多媒体教学;认知图示
　　
　　一、背景介绍
　　在相关政策的推动下,随着政府对高等职业技术教育的重视, 高职教育发展迅速。应该认识到,高职教育人才培养模式与普通高校是有区别的,高职教育注意培养学生的技术应用能力,注重理论与实践结合。高职教育的培养目标是适应社会需要,根本任务是培养适应管理、生产、等一线需要的专门人才;通过高职教育培养出来的学生应该做到素质高,知识面较宽,有较扎实的基础理论,技术应用能力要强。与普通本科院校相比,高职教育更重视职业性和实用性。高职教育教学以市场就业为导向, 课程模式多样化,采用柔性的现代的教学模式,职业教育的特色应在高职教育中得到充分体现, 不断强化实践环节,同时理论以“必需够用”为原则, 加强培养学生动手能力。而的充分有效使用具有鲜明高职特色的教学方法,对于学生职业能力的培养起着至关重要的作用。
　　二、多媒体概述
　　(一)多媒体的基本概念
　　媒体是人与人之间沟通及交流的中介物,是传播各种信息的载体,而多媒体就是把文字、图像图形、声音视频、动画等信息媒体结合在一起,然后利用计算机进行综合处理,从而完成一系列交互式操作的技术.根据教学目标和对象的特点,在教学过程中,通过合理运用现代教学媒体,并组合传统教学手段,将多种媒体信息呈现于学生,共同参与教学的全过程,实现最优化的教学。从而明显提高教和学的效率。
　　(二)多媒体技术的特点
　　1.集成性。集成性是指集成多种媒体信息以及与这些媒体相关设备.把多种不同的多媒体操作系统、多媒体创作工具等有机地结合在一起协调工作,从而形成一个完整、综合的多媒体信息系统。
　　2.交互性。交互性突破传统的信息获取和阅读方式,让用户能够参与到信息的展现过程中。这一特点是多媒体与普通声像电器相区别的最基本特征。
　　3.非线性。借用超媒体的方法,使用者可以以一种更灵活、更具变化的方式接触信息内容,多媒体信息的这一特点改变了人们传统的循序读写模式。
　　4.控制性。多媒体技术以计算机为中心,按人的要求综合处理和控制多媒体信息,并以多种媒体形式呈现,同时作用于人的多种感官。
　　三、高职计算机教学中应用多媒体技术的必要性
　　近几年,为积极发展高等职业教育,进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,进一步加强学校教学基本建设和教学管理,从而使高职人才培养质量得到不断提高,高职高专院校人才培养水平评估工作在教育部启动.各高职高专院校均借此机会,积极推动教育改革,努力提高硬件设施作为教学的基础设备得到了完善,为多媒体教学的实施创设了良好的环境.高职注重培养高素质技能型专门人才,重视实践性、应用性.而对于高度重视操作性、实践性的高职计算机教学,传统“黑板+粉笔+实验”的教学模式已经无法满足教学要求,结合计算机教学的特点,发挥多媒体技术的优势,已经成为高职计算机教学改革中的研究热点.
　　四、多媒体在计算机教学中的应用
　　(一)利用多媒体拓展学生的思维
　　计算机课堂教学的目的主要是让学生在课堂上积累记理论知识的同时,提高实践操作能力。为了拓展学生思维进而掌握所学知识,教师就应当注重建立良好的交际环境。教师可以在计算机课堂教学中,利用多媒体人机互动的真实场景进行模拟,从而建立一个和谐的计算机课堂交互环境。利用语言、图像和声音等多种媒体信息作用于学生的多种感官,让学生使产生一种真实的感觉。
　　(二)利用多媒体增强记忆
　　通过利用多媒体的虚拟性、集成性、综合性、、信息容量大等特点,将直观材料呈现给学生。通过多种感官,促进学生开始自己的认识过程,发挥主观能动性。并且利用将所学计算机的语言情景,文化背景等,变成具体的形象,在自然、轻松的环境下让学生充分感知教材。充分利用多媒体增加学生的学习兴趣,帮助学生加强记忆。
　　(三)利用多媒体构建学生认知图式
　　认知图示(schemata)作为一种认知构架,它可以帮助在长期的记忆中有条不紊的储存信息,从而帮助预测。同做为一个双向的心理过程,交际需要一定的图式为前提。教师应当充分利用网上资源,收集大量国内外先进技术知识,并积极的借助多媒体技术,将这些只是具体化、形象化,并根据学生的认知水平将它们转化成其接受的形式,从而帮助他们构建认知图式。利用多媒体课件,并结合实际例子,这样不仅可以加深学生对知识点的印象,并且可以帮助学生掌握各种知识点,这样对于教学的重难点,学生慢慢地就掌握了,更重要的是增强了学习的信心,提高了学习效率。
　　五、小结
　　多媒体技术在计算机教学中应用,打破了传统限制,使教师讲、学生听的传统计算机教学模式得以改变,开始了一个现代化科技教学的新时代。利用多媒体技术图文并茂,再加以动画,学生学习计算机的积极性和主动性得以充分调动,学生学习计算机的兴趣得到激发,激励发挥主观能动性,主动积极学习,学生的素质得到全面提高。
　　
　　参考文献:
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　　[2]高岚岚.计算机多媒体教学研究[J].福建电脑,2007,03.
　　[3]何志毅,陈名松.多媒体技术在教学中的应用[J].桂林电子科技大学学报,2007(5):423-425.
　　
　　作者简介:吾尔尼沙·阿不都热依,新疆交通职业技术学院。

• 吾尔尼沙.阿不都热依： 高职计算机的多媒体教学　/　文学教育·中旬版 2010年第9期