[摘要]民办高校非英语专业学生普遍英语基础较差,而且大多数缺乏自主学习的兴趣和积极性,许多学生存在厌学情绪以及想学无法学进去的焦急,课堂教学效率不高,课堂表现不热情,致使教与学陷入困境.针对学生的学习现状,教师该采取什么方法以提高学生的英语水平呢?我认为关键在于转变教学观念,改进教学方法。
　　[关键词]民办高校;英语教学;困惑;学习指导
　　
　　作为民办高校大学英语教师,常常会有这样的抱怨:现在的学生是越来越难教,上课睡觉的学生多,课堂气氛也差,教师一个人唱独角戏,学生则一问就埋头。大学英语学习就像是老牛拉破车般的进行着。是学生太懒?是我们的教学方法出了问题?还是我们的教材不适合?这一系列问题一直困惑着广大的民校英语教师。那么如何提高他们的英语水平?我认为必须先提高他们对英语学习的兴趣,改进学习英语的方法,以下的几点是很有必要和有效的。
　　一、培养学生学习英语的兴趣。
　　兴趣是最好的老师。 教育心理学告诉我们只有学生感兴趣的东西,学生才会积极开动脑筋认真思考,并以最简捷,最有效的方法获得最必要的知识。
　　1.要使学生喜欢,必先使他们了解英语。大学英语的第一节课,不要去追求特殊的效果,首先要给孩子们补上音标一课。民办高校学生进校时分数相对较低,大部分人来自师资力量不强的农村,这就使他们在接触英语的时候就埋下了读音不准这个“炸弹”。很多人甚至不了解5个元音字母及其基本发音。所以我们从5个元音发音开始,甚至26个字母的准确发音都要重新教一遍——例如,现在很多人的C[si:]字母都发成了[sei],而我们的CCTV[si:si:ti:vi:]就变成了[sei sei ti vei],使人听了觉得不像英语。所以我们在第一节课时就要求学生准确发出每个音标是非常重要的。
　　2.消除学生读英语时的自卑心态。很多学生在他人生第一节英语课后,由于启蒙老师自身的原因或学生本身方言的缘故,学生往往羞于自己“奇怪”的英语发音,从此开始了进行“哑巴英语”的学习之路。所以我们虽然是大学英语教师,也要把他们当做中学生,每次接触新单词的时候,要领读。多年的教学中我发现:在男生多的班上,老师的领读往往更能激发学生的学习兴趣。而女生多的班上可以采用找发音较好的不同女生加以鼓励让她们带读。
　　3.让学生喜欢上英语和老师。一般来说,学生都会偏科,而成绩较好的那科老师必然是学生最喜欢的。所以和学生进行交流,努力做他们最喜欢的老师也是我们民办学校教师的挑战之一。我们要多给他们一些肯定的眼神,多说几句very good、 You can make it.些微的进步就要给予肯定和鼓励,让学生感到成功的喜悦。
　　二、进行学法指导,培养良好的学习习惯和方法
　　我们还要倡导和鼓励学生养成良好的学习习惯,因为这样才能持续地激发学生兴趣,产生良性互动,相辅相成。只有在形成英语学习的各项良好习惯之后,听、说、读、写的综合提高才是水到渠成的事。习惯就是一种自动化的动作。好的学习习惯一旦养成,自觉性就会大大提高。
　　有了良好的学习习惯,还要有科学的学习方法。下面是大多数学生的困难以及提出的解决方法
　　1.单词记忆与读音脱离,记忆效果差。有的学生死记硬背单词,没有有意识的音形结合记单词,记忆单词的效果差,遗忘率高。表现为:音节较长的单词记不住;first拼成frist;喜欢看中文解释默单词,害怕听英文写单词;听力差。结合教材生词表上的单词练习拼读,掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(可以是生词表上部分单词,特别是一些有读音规律的单词),从而使学生初步形成独立拼读的能力,使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。
　　2.降低学生学习难度。根据历年大学英语四级考试真题我们可以看出: 试题中考察的大部分是《大学英语教程》中的黑体字,而且是最常用的黑体字,生词只在5%左右。所以我们在要求学生听写单词时不用死规定那些生僻字。单词的掌握,是个循序渐进的过程,我们应该在确认学生已经熟练掌握的情况下,再进行单词听写任务的布置,以免造成学生恐惧、畏难心理。一个单元单词听写顺利过关,是激发学生继续认真记忆下个单元的最好动力。关于听写内容。《大学英语教程》词汇表的单词,在印刷上有黑体加粗与非黑体加粗之分。如果某个单元单词量大,我们不妨分两次听写。第一次听写内容以黑体加粗为主,第二次以非黑体加粗为主,这样可以降低学生记忆难度,也有利于对全班学生的分层次教学。
　　总之,面对民办英语教学中出现的困境,许多英语教师已经打算或正在千方百计地采用各种方法提高学生的英语水平。仁者见仁,智者见智。不过,有一点是共同的,那就是作为教师,必须要有热爱学生的师德和强烈的责任心,在教与学相长的过程中,不断充实自己,努力提高自己的教学水平。倘若我们都能本着敬业乐教的态度,成为学生喜爱的英语教师,那么,学生学习英语的兴趣自然会得到激发,语言交际能力及学习成绩的提高也便是顺理成章的事了。
　　
　　参考文献:
　　[1]谭君平《成人英语教学中的困惑与思考》《教书育人·高教论坛》
　　[2]贾冠杰 《外语教育心理学》[M]南宁:广西教育出版社,1999
　　[3] 农村初中英语教学中的困惑与思考来源:中国论文下载中心[ 08-10-27 08:34:00 ]作者:湛有发
　　
　　作者简介:刘静,武汉大学东湖分校外语学院。

• 刘 静： 《课堂教学技巧》译后记　/　语文建设 2010年第7期
• 刘 静： 民办高校大学英语教学中的困惑与对策　/　文学教育·中旬版 2010年第9期