语文学科的能力是指用语文基础知识分析问题、解决问题的能力，这种能力的提高靠的是练。人们常说“勤能补拙”，语文能力也要在“勤练”中提高，这里所说的“勤练”和“多练”、“题海战术”不能等同。“勤练”是指“勤动手”，多实际操作；“勤动脑”，勤于思考；，“勤动口”，多问几个为什么；同时在答题应试时必须讲究技巧和有效的方法。
　　近年的高考语文试题在内容上做了调整，考试侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本为本”的命题范围，阅读部分多选取课外材料，重视知识点的迁移；调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当压缩客观试题，充分体现语文学科的特点；调整了试卷的分值比例，重视学生阅读能力和写作能力的考查。高考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。在评卷时对有独到见解、新精神的答案，有一定的加分因素。根据近年高考语文考试改革中的这些变化，学生在复习时应更加主动、积极、灵活，最大限度地挖掘自己的潜能，全面提高语文综合能力，以取得优秀的考试成绩。
　　语文作为基础学科，试题涉及面广，内容庞杂，试题灵活多样，因此，早做复习性的训练大有益处。“早练”时间上从容，心情上平和，处理疑难问题有充分的时间，练习的收效就大。如果认为语文复习是“软任务”，考前临时抱佛脚，应试时，一定会心慌意乱，效果不会太好。下面谈谈几点经验。
　　一、复习时必须加强练习的目的性、针对性，有的放矢地练
　　学生应对自己的语文能力有个客观清醒的估计，对于自己的优势部分可少练，重点、难点应着重练。切不可盲目地抓一份练习就做，既浪费了时间，又不能取得最佳效果。依照高中语文教学大纲，按其对各知识点的要求，合理排列组合各份练习，在每份练习中又注意到由易到难，由浅入深，突出重点、难点的原则编写。学生要弄清楚每道练习题的训练目的，也就是说这道题要解决什么问题，提高什么能力，但是变化了的、由课内知识迁移到课外知识的问题，要能举一反三，就能达到事半功倍的效果。
　　二、答题时心平气和，沉着应试
　　考生应试的心态如何，会对应试的结果有很大影响，因此，我们在复习语文知识，提高语文能力的同时，必须重视考生应试心理的锻炼。平时要加强锻炼，考试心不慌，才会取得好的成绩。要做到考试心不慌，除对复习内容有把握外，从心理上来说，要做到：把每一次练习都当做一次考试，按照考试的要求，认真、仔细、严肃地对待每次练习；而把考试当成一次普通的平日练习，平静、认真、细心、不紧张、不慌乱。只有这样，才能把平时的水平发挥出来，如果把握得好，还有可能超水平发挥。
　　升学考试属于选拔考试，目的是选拔优秀的高中毕业生升入高校进行深造，试题本身就有一定的区分度，试卷中出现以前没有阅读过的材料、没见过的题型是很正常的事，即使是考查学生熟知内容，也不可能和平时练习的方式、角度、提法完全一样。看到试卷中不熟悉的试题，首先是不要心慌，不要自乱阵脚，要冷静对待，并尽最大努力运用自己所掌握的知识加以应对。
　　审题，是答题的第一关。不要怕麻烦，也不要怕耽误时间，对题目至少逐字逐句地读两遍，弄清本题的要求是什么，然后下笔。如选择题一定要搞清是选“是”还是选“非”；是选“单项”还是选“多项”；问答题一定要弄清所问的是什么；作文题一般包括题目、提示、要求三个部分，除对文题的题材、体裁、范围进行审查外，还须认真阅读“提示”和“要求”。整体上应先易后难，绝不放弃。
　　三、答题时注意掌握时间，重视复查
　　在试卷设计中就有难、中、易三种程度不同的题。对每个考生来说，因复习情况的不同，也会出现自己认为比较困难的问题。自己答不出的题一般为难题，不妨先放一放，把自己会做的有把握的题先做完，回过头来再做难题。这样精力集中可以攻破难关，但不要轻易放弃，即使不能回答圆满，也应把知道的尽最大努力答出来。阅读试题一定要十分认真、仔细，对印在试卷底边或角上的试题，尤其应该注意，千万不要漏答。
　　考试时间是紧张的，平时练习时就要有意识地锻炼自己把时间分配好。语文试卷基础知识和阅读可以算一部分，写作算一部分。考生的情况不同，对时间的使用分配也各不相同。基础知识和阅读、作文各占多少考试时间应心里有数，还要留时间进行复查。答完试卷，复查是必不可少的，如果时间充裕可逐题复查。复查时一定要先看题目，再查答案，这样才能知道自己是否针对问题回答了，切忌只看答案不看问题的做法。如果时间紧迫，可对重点问题进行重点复查。对于查出的问题，能确定是错误的就坚决改正；拿不准的就跟着第一感觉走，不可涂来改去，越改心里越没底，或许会把对的改错了。
　　以上建议，仅供参考。
　　
　　（张建 河北省邯郸市磁县第一中学 056500）

• 张建： 谈高三语文复习与应试的经验　/　现代语文(教学研究) 2012年第1期