激发学生质疑问难，是开启学生思维门扉的有效方法。高中语文教师在备课时，不仅要领会教学大纲、钻研教材内容，而且要在了解学生的基础上，努力创设情境，精心设计如何启发学生思考，启迪学生积极思维，培养多种能力。本文谈的就是笔者在教学实践中的几点经验。
　　语文教师在平时的教学中应重视培养学生的思维能力，应善于进行激疑促思的点拨，善于激发学生质疑问难，要让学生发挥学习的主动性，注意发掘学生创造意识，积极加以培植、引导、鼓励，使其创造力得到充分地发展。“思”由“疑”而引发，有“思”才能释“疑”。让学生学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳，在探求知识与获得真知的过程中，培养创造意识，发展创新思维，掌握学习的方法，不断提高多种能力。
　　一、鼓励学生大胆质疑问难
　　学生要学会提问，一个学生在学习过程中能否提出疑难问题，是关乎学习能力强不强的大问题。培养学生质疑问难的能力，实质上也就是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。然而，培养质疑问难的能力也需要一个长期训练的过程。语文教师的重要职责就是要经常鼓励学生大胆质疑，不耻下问，以此调动学生学习的主动性、积极性。
　　二、给学生质疑问难的良好环境
　　为了鼓励学生质疑问难，教学中除了要建立民主、和谐的新型师生关系之外，还应当给学生质疑问难创设良好的环境，从而形成优越的学习氛围，这有利于激活学生的思维，有利于学生提出问题。教师可为学生设计不完全的或未必有结论的问题或背景，使学生积极思考、大胆设想而质疑困难；也可让学生自己设计问题情境，并自行提出疑难、自行思索解决，以锻炼学生质疑问难的主动性。老师通过这些途径，可以使学生培养创造意识，增长知识、发展能力；使课堂生动活泼、民主和谐、自主互助、大胆探究。有了这样的课堂氛围，学生可以大胆提问，积极思考，自由交流。
　　教师要善于在适当的时机进行激疑促思的点拨。当学生在思考问题遇到困难时，教师可引导他们转换思考的角度，另辟蹊径，使学生产生一种别有天地、豁然开朗的感觉。有时学生想要质疑问难而一时“卡壳”，教师可引导学生或正面冲锋，或迂回突击，从而冲破障碍，开通思路，活跃思维；有时学生思考的问题无法进一步深入，教师则可退一步让他们从已学的知识中找出同类的问题、以便通过类比，引发思考，触类旁通；有时学生的思路突然中断，教师可为之铺路搭桥，耐心地诱导他们从多种角度、多个侧面进行思索，想方设法地启迪悟性，并让他们领略积极思维而获致成果时的愉悦，通过这些手段，达到培养学生能力、提升教学成绩之目的。
　　三、教会学生质疑问难的技巧
　　选入语文课本的通常都是文质兼美的诗文佳作，阅读时必须做到“一字未宜忽，语语悟其神”，方能领悟蕴含于课文中的各种妙处，挖掘出粗看上去不成问题的问题。朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”学生要学会质疑问题，关键是要能把握住正确的思维角度。语文教师在教学中应对学生进行正确思维的指导，并教会学生质疑问难的技巧。
　　（一）从课文关键处、特殊点质疑问难
　　课文关键处应是课文主旨的集中体现，是作者意向情感的凝聚点，也是洞察全文的突破口。它可以是文章的标题，也可以是文中关键性的语句，又可以是文章看似“矛盾”之处。例如，学了《祝福》，有学生产生疑惑：“小说明明是写祥林嫂，为什么以‘祝福’为题？”
　　语文教师引导学生从课文关键处质疑问难，不仅能充分激起学生旺盛的求知欲，带动全体同学迅速进入课文情境，而且有利于让学生领悟课文关键处对表达中心思想所起的作用，从而使阅读能力得到升华，这也是全面提高学生语文水平的重要一环。
　　（二）从课文“留白”处质疑问难
　　课文中往往有一些地方是作者独具匠心而留下的艺术空白，这些“笔未到而意到”或“言有尽而意无穷”的“留白”处往往能成为激发思维、驰骋想象的益智因素。例如，《项链》的结尾颇出人意外，那么，玛蒂尔德会感到怎么样呢？是悔，还是怨？是嗔，还是喜？又如：《祝福》中鲁四老爷说：“可恶！然而……”那么，究竟什么“可恶”？“然而”又怎样？
　　语文教师应善于引导学生从课文“留白”处质疑问难，当学生通过自己的想象与联想，反复咀嚼、品味课文“留白”处所造成的朦胧的美学境界时，会产生无限的意趣，这对激发学生的积极思维、发展想象力、培养创造意识，无疑是大有裨益的。
　　（三）从课文“无疑处”质疑问难
　　课文中有些语句、段落或情节等，学生阅读不觉得有疑问，往往一瞥而过，而这些“无疑处”有时却是理解课文的枢钮，或者是容易发生差错的要端。语文教师若能引导学生在课文“无疑处”质疑问难，既可激发学生深思，深思后释疑又可促进学生求得对课文的深入理解。
　　综上所述，语文教师经常鼓励学生大胆质疑问难，并给质疑问难创设良好的环境，善于在适当时机进行激疑促思的点拨，又注意教会学生质疑问难的技巧，有利于发展学生的创新思维、创新能力，也有利于提高学生的综合能力。
　　
　　
　　（杨西方 河北省邯郸市磁县第一中学 056500）

• 杨西方： 谈高中语文教学中的质疑问难　/　现代语文(教学研究) 2012年第1期