作文，尤其是应试作文，多数作者历来求稳，这就给读者留下一种平庸的印象，自然得不到好评，那么如何让自己的作文走出平庸，胜人一筹呢？
　　一、深入处：向青草更青处漫溯
　　“千古文章意为本”、“文以载道”，这里的“意”和“道”就是文章的主题。主题是文章的灵魂和统帅，其优劣直接决定和影响着文章的成败。面对相同的题目或相同的材料，大多数同学常常浮在水面不能深入水中，浮在水面上的东西人人都能看到，肯定是没有新意的。深刻的意蕴就像水中的蛟龙一样，是深藏水底的，只有深入思考，不断挖掘，方能入水擒龙，文章才会立意深刻，与众不同。
　　如席慕蓉的散文《贝壳》，借一枚普通的贝壳，阐释了对生命和人生的深刻体验。睹物思人，触景生情，作者最后发出这样的感慨：“请让我也能留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西吧。在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”文章深深启迪读者，又深深打动着读者。
　　同学们在作文中经常会用到写景，许多同学只是绘形绘色，停留在表象层次上，而这几句话则不然：“这几株长在砖缝里的小草的确不简单。因为这砖缝没有足够的水分和土壤，也接受不到充足的阳光，可它们居然顽强地生长起来了，真了不起！”显然，作者超越了绘形绘色的表层描写，而透过现实，把握了小草的精神气质，写出其神韵。
　　再如，父母吵架本是生活中烦恼的事儿，可有位同学却透过现象发现了其中的本质意义：父母都是因为热心于工作，而疏于家务，于是常常因“柴米油盐”而“吵架”。这“吵架”的表层现象中蕴含了父母一心为公的敬业精神。据此立意，文章既富有生活气息，立意又胜人一筹。
　　二、定格处：半瓣花上细说情
　　要使文章内容充实，且围绕主题充分表达情感，就要学会定格放大，也就是将最精彩、最让人感动的场面或自己感触最深的细节锁定，然后加以放大，也许就会挖掘出令人耳目一新的深层意蕴。
　　如一篇题为《让座》的学生习作，写在公共汽车到来之后，自己仗着年轻力壮，抢到了座位。待汽车发动后，他发现自己身后有一个五十多岁的农村妇女，一脸病态，半趴在他和同座的椅后。作者写到这里时将这一场景锁定，然后将自己的心态放大：此时的他虽坐立不安，但又觉得自己靠她不是最近，就假装瞌睡，耳朵竖起来捕捉四周动静，希望别人能站起来让座，但周围嘈杂依旧，就是无人让座，于是他又在心里责骂别人，不觉欠身欲起，转头看到身旁坐着的时髦青年不屑的眼光，又不敢贸然行事。这样的描写一波三折，让读者看到了一颗良知未泯却又犹豫不决的心。这样的描写细腻生动，真实感人，极大地丰富了文章的意蕴。
　　再如有篇题为《亲情》的文章，写“我”为妈妈挑刺这一寻常不过的小事，小作者把“挑刺”这一特定的动作、行为进行“放大”，像电影画面一样映现出来，给人清晰、鲜明的印象：
　　“我从爸爸手里接过针儿，犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，刺儿又怕挑不出来。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼地一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我用手在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。”
　　这个场面细致地展示了自己给妈妈挑刺的全过程，“我”的心理活动真实、自然，“我”为妈妈挑刺的动作细腻、具体，有力地体现了文章的中心。
　　三、求异处：请君莫奏前朝曲
　　长期以来，人们习惯于某种传统的思维模式，对于某一种现象或某一个问题，社会和大众有着比较一致的看法。如果我们能打破传统思维模式的束缚，勃发起自己的发散思维、逆向思维、多极思维，提出与传统和世俗相悖的观点，这样的文章，往往会以崭新的立意取向赢得人们的关注和赞许。
　　比如说，人们都说要矢志不渝地维护自己的尊严，你却大胆地说：“在特定条件下要敢于放弃自己的尊严，首先维护自己的生命”，这能不给人以新的思考吗？话题作文“色彩”，绝大多数同学从正面立意，或赞美大自然的色彩，或赞美生命的色彩；有的同学却逆向思维，反弹琵琶：“我不喜欢苍白的天空”，以此表达对人类环境的忧虑，对蓝色天空的向往；有的同学认为：“生活不应该是灰色的”，以此来表现对缺乏生活勇气的人的一种鼓励，赞美生命的美好。这样独特的立意使人心灵为之一颤，眉眼为之一张。
　　
　　（彭明兰 江苏省建湖县海南中学 224741）
　　

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