日记写作趣谈周娟文学教育下半月2010年第11期语文PLUS

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文学教育下半月 2010年第11期 ID: 157508

[ 周娟文选 ] 　　

日记写作趣谈
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日记写作趣谈

◇ 周娟

　　在作文教学中体现和落实现代教育思想，是一个必须思考和解决的问题。现代化的都市，是不是就一定能滋养出现代化的教育和现代化的课堂。现代教育技术是不是就一定能够催生现代教育？特别是初中作文教学，很多老师可谓是费尽心思。笔者认为，现代教育思想指导下的中学语文课堂，无疑就是多些人文精神，多遵从教学、写作的一般规律。扎扎实实的在熏陶渐染和科学训练中习得和提高。
　　在初中阶段，学生表达时最棘手的问题是无话可说。造成这种情况的原因不是因为生活单调，而是因为不善于观察，对身边的事物往往视而不见，无动于衷。为了让学生表达的源泉不至于枯竭，教师应当引导学生观察生活，关注生活。笔者在自己所带的初一班级，便规定学生天天写日记，以此寻求解决作文问题的途径。
　　一.引导学生留意校园生活，抒发真情实感。
　　己所欲，乐施于人
　　初一8班杨雨竹
　　进入中学已经快一学期了。对这里的一切事物虽说算不上了如指掌，但也不生疏。很多次了，在楼道上，在操场上，总是看见一个高年级的同学拄着拐杖一步一步艰难的走着。
　　那是一个秋风萧瑟的日子，我正在去办公室的路上，手里抱着一大摞的作业本。正在下楼时，忽然看见了那位学长。他正拄着拐杖，上着楼梯。看得出来，他走得很艰难。我正在犹豫着到底要不要帮助他？决定等抱完本子后再折回来。于是我以十万火急的速度，匆匆放下本子，跑了回来。可是，那位学长却已经无影无踪了。我顿时眉头紧锁，真恨自己的犹豫不决。我当时真应该立马放下本子，以他为重啊。
　　机会在几天之后终于来了。我又在那个相同的楼道遇见了那位学长。我不经意的抬头，正遇上他的目光。那位学长可能不知道，正是他的目光让我有了信心，有了力量。我大步的走上前去，搀扶着那位学长，把他送上了三楼。我本想把他送回教室。可是上课铃声似乎不允许。他对我说，谢谢。我笑了，而且笑得如阳光般灿烂。
　　那天我很快乐，微小的我终于也可以帮助到一个人。
　　这是我班学生杨雨竹的一篇日记。小作者的单纯善良跃然纸上，而又不乏思辨的色彩。当这则日记载班上交流后，学生们都叹息自己错过了写作的机会，叹息自己路过，见过，却白白错过。同样的校园生活，在这位学生的笔下却生动起来。学生们很受启发。
　　二.鼓励学生亲身实践，体验人情世态和大自然风光。
　　桔梗
　　初一8班穆肜坤
　　星期一要上生物课。老师叫带上桔梗。于是，我来到了花市。
　　我问店老板：“有没有桔梗。”
　　老板说：“当然有了。”
　　“多少钱一枝？”“三元。”“这么贵啊！”“你先看一看吧，开得正旺。才从云南运过来的。”
　　最后我以两元五的价格买下了它。
　　回到家，我把它小心的插在盛满清水的花瓶里。我打量了它一番。桔梗的梗是深绿色的，但又带一点淡黄。枝干大约有20多厘米。它的叶子是卷起来的，像女孩烫过的卷发。叶子呈浅绿色，嫩嫩的，可爱极了。枝干上一共托着三朵花。虽然花不是很多，但花却开得格外的茂盛，看上去挺有精神。远远望去，他们像三个孩子，久久的伫立在那里，眺望着远方。花瓣下部分是白色的，好似雪一样。把上面紫色的花瓣衬托得更加的晶莹了。花的下方被绿色的五角星一样的叶子环抱着，仿佛婴儿躺在摇篮里。
　　再看桔梗的花瓣。一共有十多二十片。里面还有黄色的花蕊，像一个小小的圆球。整朵花呈圆柱形。这些花瓣一片挤着一片，好像在挤热闹似的。这些花瓣一起挤出了一个更大的毛毛球，用手摸上去，软软的，滑滑的，像绸缎一样，好不舒服。
　　……
　　这是穆肜坤的一则日记。周一的时候，我们交流了这则日记。同学们看着手中的桔梗，流露了对小作者细腻描写和认真体悟的佩服。原来，写作的素材就在我们身边。关键看我们是否愿意认真的去写。
　　每次在班级上日记交流课。学生都很激动。整个的展示过程往往比我想象的还要精彩。通过学生坚持写日记，学生勤于写作，乐于写作。同时，班级的氛围更加的和谐积极。相比以前八股文的作文教学，喋喋不休的抱怨。这次是省却了不少的功夫。
　　希望通过日记，唤起学生对生活的关注和思考。写出更多的能够感动自己和读者的文字。
　　
　　周娟，教师，现居四川成都。