高校“三导制”育人模式思考张颖新张再勇文学教育下半月2010年第11期语文PLUS

文学教育下半月 2010年第11期 ID: 157516

高校“三导制”育人模式思考
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高校“三导制”育人模式思考

◇ 张颖新张再勇

　　在“三导制”育人模式中，专业导师所起的作用举足轻重，因此，可以从以下方面做好工作。
　　第一，举办新老生交流会，使学生明确学习方向，激发对专业学习的热爱。
　　从四年的专业教师和辅导员的工作经验中我发现，大一学生会通过各种方式和渠道与大二学生建立联系，了解在校的学习和生活等各方面情况，并会在无形中以自己所认识的大二学生为榜样，因此，优秀的老生对新生的影响是相当大的。为了给大一学生树立良好的学习楷模，可以组织新老生经验交流会，邀请在大一学生心目中认可度和好评度最高的同学与学生们做经验交流，着重从学习、考证、参加专业活动和社会实践等方面与大一学生进行交流，传授经验。通过与学长的对比，他们会发现目前自身存在的差距和不足，提高对专业的认知，以及学习专业知识、参与各种专业实践的积极性。
　　第二，辅导学生考取资格证，使学生提升文化底蕴，取得就业的敲门砖。
　　我的学生是学习旅游管理专业的，通过新生与老生的交流，我发现，由于大一学生刚开始接触旅游专业课，对于旅游行业和导游的概念还很模糊，对考导游证的目的和意义不够明确，对此，我以自己上大学期间实习的经历对他们进行教育，共同探讨目前旅游行业的现状以及导游工作的内容及意义，鼓励他们通过自己的努力考取导游证。
　　可以说，职业资格证是进入一个行业的敲门砖，能否考取导游证将决定学生是否能顺利到旅行社实习、就业。为了提高学生对考证的重视程度并能通过努力顺利考取导游证，根据导游证考试培训进度，利用每周一下午组织学生模拟考试，请优秀的大二学生从她的角度出考题来检验学生复习的效果，通过模拟考试，同学们发现了自身的差距，同时也给了他们更大的压力和动力，并树立了势必拿下导游证的信念和决心。同时，根据我自己考证和培训工作的经验，对学生进行针对性地辅导，努力帮助他们不仅在笔试中取得好成绩、进入口试，同时，丰富和积累专业基础知识，提升文化底蕴。
　　第三，参观旅行社，优秀毕业生做报告，开阔眼界，明确努力方向。
　　为了提高学生对旅行社行业的认识，激发他们对专业学习和实践的兴趣，带领小组学生到长春五洲旅行社进行参观，向他们介绍了旅行社具体的工作内容、部门分工以及工作职责，使学生对旅行社有了一个初步的认识，也是他们第一次接触旅行社。同时，请在长春五洲旅行社担任销售经理的08届毕业生崔小东给同学们做报告，介绍他在学校时的学习方法、考证的应试技巧、实习期间积累的实践经验等等，并告诉大家旅行社是服务行业，尤其导游员的工作很苦很累，不是人们想象中的免费游山玩水，一个导游员身上担负着所有旅游团成员生命、财产的安全，并鼓励学生认真学习专业知识，积极参加专业活动，争取每一次锻炼自我、展示自我的机会。参观后，每位同学写了一份参观感受，把学到的经验及时归纳和总结，成为一笔宝贵的财富。通过此次活动，不仅使同学们对旅行社有了进一步的认识，了解了旅行社的工作职责，同时，也使学生知道了一名优秀导游员的标准以及需要具备的知识、素质、技能和能力，明确了今后的学习目标和努力方向。
　　通过专业导师的工作，我更加深刻地认识到，作为一名专业教师，不仅要上好每一堂课，传授最准确、最前沿的专业知识，同时还应该以一个导师的身份去引导学生学习专业知识、锻炼实践技能、规划职业生涯、提升综合能力。
　　
　　张颖新，女，长春职业技术学院教师；张再勇，男，长春职业技术学院教师。

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