学校工作的主要内容是学生工作,学生工作又是班主任的主要工作。因此,班主任工作在整个学校中具有特殊位置和重要作用,它是塑造学生灵魂的工作,对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。因此,班主任如何开展工作在某种程度上决定着学生工作的进展,从而决定了整个学校的状况。笔者认为应从以下方面加强和完善班主任工作。
　　一.要了解学生
　　大家对《三国演义》中长坂坡的故事自然是耳熟能详,当初只敬佩于子龙的勇猛,后来则不得不对那个摔孩子的刘备暗竖拇指。想那刘备文不出众、武不惊人,又没巨额财富为后盾,充其量只不过挂了一个皇叔的虚名,却能深得人心,可见其用人之道超过孔明何止百倍。做为一名班主任,所教的学生虽只不过几十人,其实也无异于统领千军万马。现在的孩子,个个精灵古怪,几乎时时刻刻都在考验你的智慧。如果一件事处理不当,都可能弄得你焦头烂额事倍功半。那么如何在班级的管理中立于不败之地呢?套用一句兵法就是攻心为上。要做到攻心为上并非易事,它要求教师要做好各方面的准备,但首先要对情况进行深入的了解。正所谓知己知彼,百战不殆。如果你在教学中认为某个同学实在是无可救药,甚至让你头疼,那就是因为你还没有完全了解他。这是做好班级管理工作,避免教育盲点,因材施教的前提,也是提高教育管理水平,提高教育教学质量的必要条件。
　　二.要尊重学生
　　人都是有自尊的,在注意学生的个性差异和成长特点的同时,尊重学生必须以信任学生和理解学生为前提和条件。从学生的心理成长特点着手,理解他们内心的要求和想法,理解他们的幼稚和天真;另外,尊重学生还要信任他们的潜在能力,要放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。所以,班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,不要挫伤他们的自尊心。
　　三.要关爱学生
　　我坚信爱心能改变一切,也能让自己充满快乐和满足,爱能让我耐心地面对每一个成长中的孩子。在教师的视野中,是不应该有遗忘的角落的;在教师的视野中,每一个学生都应该是一株幼苗;每一个孩子,都应该是一份希望。
　　曾经我教过这样一个学生,他从来不写作业,并且上课总是做小动作,不认真听讲,还影响别人学习。第一次小考,他的数学考了十几分。看到他这样的成绩,我感到压力很大。但我也下了决心,决定把这个孩子带好,于是我经常耐心地给他做思想工作,努力地去发现他的闪光点,并及时表扬,树立起他的自尊心和自信心,换着方法的激发他学习的兴趣,反复地教给他学习的方法。终于功夫不负有心人,在我的努力下,他终于开始主动写作业,学习也有了进步,各方面的成绩都有了相当大的变化。
　　四.要尽量使用正确的教育方法
　　在接手一个班级之后,让每个学生根据自己的情况,拟定一个目标是比其他事都重要的事情。还有具体操作计划,比如一天之内要完成什么任务,达到什么效果等。并且在必要的时候,可以成立互助小组,这样就不仅可以把那些自制力相对较差的学生的毛病逐渐改掉,而且可以让他们产生相互比较的心理,从而促进他们综合素质的提高。另外,班级管理要创新,要随机应变,要懂得教育规律,作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事务有一个清楚的认识,时时都要调控学生的学习状态,而且对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力,这样才不至于让工作被动,而真正使学生相信、折服、敬佩。要运用教育规律,才算是真正的灵魂工程师。做到“会”教育,才能说具备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任,在工作中能避免工作的盲目性,少走弯路,少犯错误。带出来的班,班风才正,班集才团结、务实、健康、积极向上。把握不住教育规律,只能说是“教书匠”,而非“工程师”。
　　正如古人所说,“百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。”我想在班级的管理中,不着痕迹、润物无声的教育方式才是最好的教育境界;而选择何种教育方式方法,也恰恰体现了一个教育工作者的水平和内心的风骨。
　　
　　参考文献:
　　[1]陈永明.教师教育研究[M].上海:华东师范大学出版社.2003.
　　
　　马廷桂,教师,现居甘肃兰州。

• 马廷桂： 班主任工作经验谈　/　文学教育·中旬版 2010年第2期
• 马廷桂： 班主任工作经验谈　/　文学教育下半月 2010年第4期