习作评价点滴谈王小娟文学教育下半月2010年第4期语文PLUS

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文学教育下半月 2010年第4期 ID: 156775

[ 王小娟文选 ] 　　

习作评价点滴谈
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习作评价点滴谈

◇ 王小娟

　　“千江流水千江月”,新理念新方法。近年来对作文评价的方式五花八门,作文评价的途径也是各有千秋,但作文评价的目的只有一个,那便是让孩子更爱写作文,更会写作文。因此,我评价作文信奉的是——一句话,两股风,三个度。
　　一句话
　　作文自评很重要,同学互评很有效。然而,学生的心中最想得到的还是老师的一句话—— 一句欣赏的话,一句知心的话,一句鼓励的话。在我给学生的作文评价中从来不会忘记这句话,因为我知道,这句话对学生多么重要,有了这句话学生的心将永远是暖的。
　　在平时的作文指导中,我向来要求学生发散思维,力求创新,争取从不同角度去再现生活,表达思想。如学习了《长征》一文后,组织观看了有关长征中的电视剧,又让学生将《长征》一文扩写成记叙某一场面的记叙文,学生上交的作文令我惊讶,对某些场面的描写,红军无所畏惧的英雄气概都栩栩如生地展现了出来。
　　评价作文时,对学生的习作充分肯定,我在学生作文中的评语是:
　　“对长征的来龙去脉叙述清楚,你真了不起。”
　　“对雪山,草地的恶劣环境描写具体,让人有身临其境的感觉。”
　　“习作选材真实,对身边的事能用心观察,你很细心。”
　　两股风
　　读过《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章的老师应该了解,同样的一首小诗,在妈妈与爸爸的眼中有着截然不同的评价,这不在于他们的水平差异,而在于其评价的角度不同。正如作者所说,“精彩极了”和“糟糕透了”这两种截然不同的评价犹如两股不同方向吹来的风,是孩子们成长中不可或缺的。在我们的作文评价中,也同样需要这两股风。这一点深深地启迪了我,在每次上交的几十篇作文中,每一篇都能在我眼中展现出“精彩”和“糟糕”。我用不同的角度去看同一篇作文,恰当地评出其优点和缺点,或指出作文的 “闪光点”点明今后需要注意的方面等,对于我们老师,这虽较难做到却又是必须做到的。
　　“精彩极了”,“糟糕透了”,它们像两股风不断地向孩子吹去,让他们把握住生活的小船,使他不被哪一股风刮倒。“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是对孩子的关心和爱心。
　　三个度
　　我通俗的把这三个度理解为“新课程教学目标”中的三个维度,即知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观。这三个维度是语文教学的每一堂课中均须注意的,在作文评价中也不例外。对学生的作文,只重视结果不行,须关注其过程;只注重其语言表达不行,还需关注其情感、态度。当然,这三个度应理解为从多个角度评价学生的作文。说明白了,是把学生的每一篇作文当作学生各方面发展的“试金石”,以教师的每一次评价作为学生各方面发展的“生长点”。
　　《游子吟》学后将古文改写成记叙文,突出“临行密密缝,意恐迟迟归”所表现出的母爱的伟大与无私;民间故事《牛郎织女》学后对牛郎织女天上人间生活的续写;学生丰富合理的想象,新颖的表达,巧妙地构思我决不吝笔墨对其加以赞赏。
　　学生每运用一个新词,好句;每表达一个准确的修辞;每流露出一分真挚的情意;每产生一个独特的观点;我都会予以鼓励。即使学生抄袭的一篇“优秀”习作,我都要肯定他的鉴赏力,决不放过每一个角度的激励与鞭策。即使部分作文语句不通,词不达意,我也决不否认其态度上的改变,更何况学生在知识能力上的进步,过程方法上的体验,人生态度感情道德上的发展也蕴涵其中。
　　写上一句温暖的话,送出两股不同的风,坚持三个发展的度,这样的评价一定会给学生带来作文的快乐和自信,有了快乐和自信的双翼,书写生命的作文必然展翅翱翔。
　　
　　王小娟,女,教师,现居甘肃华亭。