作文有效升格例谈丁文宏文学教育下半月2011年第6期语文PLUS

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文学教育下半月 2011年第6期 ID: 155796

[ 丁文宏文选 ] 　　

作文有效升格例谈
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作文有效升格例谈

◇ 丁文宏

　　内容摘要：在中学作文教学中，经常是有作文课，却无作文教学，还有的教师改作文，要么一改到底，马虎了事，要么让学生批改，缺少有效的升格指导。作文教学不但要在指导上下足功夫，还要在选择性的精批细改上动点脑筋，真正做到“精批”、“细改”，让一篇普通的作文有效升格为优秀作文。
　　关键词：作文教学升格指导方法
　　
　　长期以来，很多语文老师都有一种共同的感觉，作文教学效果是少慢差废，收效甚微，得不偿失，是一件吃力不讨好的事，甚至有人认为，好作文是学生写出来的，不是老师吃尽千辛万苦改出来的。因此作文教学随意性大，有的老师甚至会将作文教学置之度外。正如一位扬州籍省特级教师批评的那样，现在是有作文课，无作文教学，还有的教师改作文，要么一改到底，马虎了事，要么让学生批改，缺少有效的升格指导。笔者以为，作文教学不但要在指导上下足功夫，还要在选择性的精批细改上动点脑筋，笔者以为，这样的“精批”无罪，“细改”有理。
　　
　　一.精心选择待改习作
　　
　　不是所有的习作都值得我们精批细改，如错别字连成天、语病百出的习作，当务之急是纠错；选材大众化、似曾相识的习作，首要任务是过好选材关等等。我们在批改作文时，要先将所有习作浏览一遍，选出选材新颖、富有真情实感的习作作为精批细改的基础材料。如参加全国第十二届“新世纪杯”作文大赛的命题习作，我就分别选出了以“小心眼”、“借口”、“躺在床上”为题的三篇习作进行精批细改。
　　《借口》选的是记叙自己一次期中考试受表彰奖励后回到班上得到的不是鲜花和掌声，而是一双双贪婪的手。“我”找出“借口”，要回奖品，并对其进行教育的事，亮点是选材新颖，有真情实感；《躺在床上》选的是一个学生在除夕晚上躺在床上，等春晚时收到同学祝福短信，回想起同学间的友情，然后给同学回短信的事，亮点是首尾呼应，祝福短信的选择具有兔年春节的特点；《小心眼》写的是“我”小时候，妈妈很爱我，后来因为，妈妈一次梳辫子忘记及时叫醒“我”，让“我”上学迟到，挨老师批评，自己的小心眼作怪，怀恨在心，以为妈妈爱辫子胜过爱自己，于是将妈妈的辫子打成死结。妈妈知道后将美丽的辫子剪掉，我才如梦初醒的事，亮点是心理描写真实可信，人物形象个性鲜明。这些习作值得精批细改，润饰提升。
　　
　　二.全班学生共同参与
　　
　　要将选好的待批作文笔误的地方改正过来，打印好发给全体学生，让学生在教师的提示下先行批阅然后交流。虽是要求全员参与，但教师对这篇作文必须精批细改的地方要心中有数，也就是要做好预设，然后对学生提出具体明确批阅要求。也可以由老师先改出一篇样品，让学生对照阅读，先在原文上照老师改后作文动手改一次，然后谈谈自己的体会，看看哪些地方改得好，为什么；哪些地方还有更好的改法，说出理由来。然后再让学生跟着老师一起批改，最后再要求学生批改自己的习作。
　　（一）表达要得体，语言要简明
　　教师先做好示范引领工作。
　　原文：回到家，我打开书包，拿出那六本光彩艳丽的本子，望着它们，我陷入了沉思……这些笔记本是用我那优异的成绩换来的，可是又有谁知道在那些荣誉后面是我浸透了奋斗的泪泉才得来的，但却有某些人想要不劳而获。
　　老师精批：1、倒叙开头，设置悬念；睹物思事，引人入胜。2、学以致用，值得模仿；对比鲜明，突出主旨。
　　老师细改：1、省略号以后是沉思的具体内容，应另起一行。2、“优异的成绩”有自满之嫌，不够得体，建议改成“勤奋学习”。3、“可是又有谁知道在那些荣誉后面”“但却有”语言有些啰嗦，建议改成“也可以说”“而”。4、最后应在“某些人”后面加上“想找一些借口”点题。
　　精批要具体得当，能肯定习作的成功之处，让学生树立写好作文的信心。细改要遵循多就少改的原则，尽量保持学生习作的原有风格。改得要恰到好处，让学生心服口服，有所收获。
　　（二）描写要生动，用词要精当
　　教师在做了上述示范批改后，学生批改时就有章可循了。这时教师切不可再越俎代庖。要让每个学生都要动起来，确保没有袖手旁观、守株待兔式的学生。教师要进行巡视，具体督促指导，不能对学生批改中出现的问题视而不见，也不能对学生批阅中感到困惑的声音充耳不闻。注意学生参与批改的形式要多样，确保学生始终处在亢奋的状态中。第一轮准备是男生精批，女生细改，准备好后进行男女生大PK，交流批改意见，然后互相补充完善。
　　原文：今天下午，当我将那六本象征胜利以及对我前一阶段学习肯定的本子带回教室时，随之而来的不是鲜花和掌声，而是一群想不劳而获的人们。……她指着中间一个本子，眼神中充满了威胁的光芒，我知道她在找借口，因为根本没有科目需要新的本子，我还在思考之时，她却以迅雷不及掩耳之势从中间夺走那凝聚了我汗水的本子，更糟糕的是，她的这种行为引起了周围人的争相效仿，犹如核裂变的链式反应，我那可爱的本子都早已不翼而飞了。
　　男生精批：1、心理描写，真切生动。2、比喻精当，动词准确。学科渗透，学以致用。
　　女生细改：1、不是日记，“今天”应改为当天。2、“象征胜利”显得多余，应删去。3、“威胁”用得不当，应改为“贪婪”。4、量词“个”应改为“本”。5、看到有人拿了本子，不能用“不翼而飞”而就该用“洗劫一空”。
　　从第一轮PK的结果来看，习作中存在的主要问题已被发现，学生基本掌屋了精批细改的方法：精批以肯定表扬为主，细改以恰到好处为原则，学生积极性很高，真正成了精批细改的主人。
　　
　　三.过渡要自然，语言要流畅
　　
　　第二轮改为女生精批，男生细改，然后交流。
　　原文：真是气死我了，世界上竟然有这样的人，还没得到别人的同意就拿别人的东西，看来不好好教育教育他们是不行了。正当我准备扯开嗓门说时，我的下意识里又出现了问题—这么多本子我一个人用不掉，还不与同学分享是不是有点太小气了？可是就这么白白的给他们，是不是培养了他们不劳而获的习惯，反而害了他们。看来只有动用我们平时的禁术——找借口了，于是我搜肠刮肚寻找着脑子里闪过的任何一点灵感。果然，皇天不负有心人终于我想到了。
　　女生精批：1、矛盾加剧，可读性强。2、过渡自然，再次点题。
　　男生细改：1、既然是“扯开嗓门”后面用“说”就不当，建议改为“大喝一声”。下一句语句不流畅，可在中间断句。2、“给”是动词，前面“的”应改为“地”，“与”字后面加个“愿”字，语气要缓和得多。3、最后一句语言不够流畅，可在中间断句，建议将“想到”句改为“当我眉头一皱时，终于计上心来了”，以增强语言的表现力。
　　
　　四.内容要具体，理由要充分
　　
　　在上面两轮有准备的PK以后，学生基本掌握了精批细改的方法，下面可用当场抢答的方式进行，将课堂精彩生成推向高潮。
　　原文：我拿起桌子上的一本书猛地往下摔，这发出的声音让疯狂的同学们安静了一会儿。随即我故作愤怒的说：“谁拿了我的本子都给我还回来？”不一会儿，本子一本不差的都还给我了，看见那些对我本子垂涎欲滴的人，我意味深长地对他们说：“这些本子我下一周给你们，我今天带回去有用，不过你们也应该好好的想一想，不想着付出努力，整天就想着有收获，这样的生活你们过的有意义吗？我希望你们可以靠自己的努力去赢得荣誉，只有这样才不会自甘堕落。”他们似乎若有所悟，都安静地离开了。
　　首先看精批：
　　生一：动作描写，掷地有声。
　　生二：语言描写，符合身份。
　　生三：神态描写，栩栩如生。
　　再看细改：
　　生一、“这发出的声音”，内容不够具体，应改的“‘啪’的一声”。
　　生二、“一本不差的都还给我了”，内容重复，可改用“完璧归赵”。
　　生三、“回去有用”，有什么用？内容不具体，应改为：“向父母汇报，让他们得到一些安慰”。理由充分得多，说服力就增强了。
　　生四、“有收获”语言太平淡，就改用成语“守株待兔，不劳而获”，以增加内容的厚重感，增强文学色彩。
　　生五、“安静地离开”中的“安静”用词不当，应改为“悄悄”。
　　请同学就今天的作文修改谈谈自己的收获。
　　生一：我们知道了写作文首先要注意选材，要选择人无我独有的素材，特别是自己亲身经历的题材，这样写起来，才有真情实感。
　　生二：我们以前写好作文后，连看都不看，只觉得一身轻松，交给老师完事，今天知道了作文写好后，需要认真推敲修改，必要时，还要重新抄写后才能上交，才能算是尊重批阅者。
　　生三：写作文，内容要具体，尤其要进行各种生动的描写，才能让人有如见其人，如闻其声之感。
　　生四：语言要简明，用词要精当，过渡要自然。
　　由此可见，引导学生对自己的习作进行精批细改，让一篇普通的作文有效升格为优秀作文，不但无罪，而且有理，有时能收到以一当十的效果。对学生来说，修改作文不但有法可依，而且能逐步养成良好的修改习惯，树立写好作文的信心，真是有百利而无一害。
　　
　　丁文宏，特级教师，现居江苏扬州。