自古至今，凡师中之秀，凡受人尊敬之师，无不是孜孜以求的学者，似蜜蜂采蜜。先有采百花之粉的功夫，才有蜜汁的甘美。一个精彩的45分钟，需要有十个、百个45分钟的准备；一篇百字的短文，需万字的笔记做基础。正是几年几十年的留心着力和勤奋学习，师中之秀们才有了一个个精彩的45分钟，三尺讲台才琳琅满目，美不胜收。
　　由此看来，选择了教师这个职业，就是选择了一个勤学不止，永远进取，不断丰富提高自己的职业。如此对待自己的职业，如此从事这一职业，才能干好这个职业，也才能享受到其它职业所享受不到的快乐。笔者本不灵气，但得益于勤学，略有几点教师应勤学的感悟，愿与同仁共议共勉。
　　教师勤学——职业所需。当今学生，早期教育好，思维活跃，好奇心强。且不说大学生，也不说中学生，就是天真的，小学生也不可小视，那一个个看似幼稚的“小脑瓜”中可提出许多令大学生愕然的“为什么”来，天文地理，古今中外，无所不包。教师虽不求个个圆满回答，但至少不能一问三不知。更不能导之以谬。这样的标准不能算高吧。但即使如此，如不博览群书，勤学积累，恐怕也难以达到。另外，为师者永葆进取之心。不仅直接影响到教学效果，而且常影响学生终身。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，勤奋之师出勤奋之徒。为师者既从师业，就应努力学习，勤于耕耘，这是职业所需，不可不思。
　　教师勤学——形势所追。今日之形势。确有逼人之势，科技发展日新月异，知识更新周期变短。一劳永逸的做法已为形势所不允许，自以为有“一桶水”不愁倒不出“一杯水”的观点已被形势打破，所谓的“一桶水”会因不进而退成为“半桶”，或因知识更新成为“过时之水”。古人云：“学业才识。不日进则日退，须随时随事留心着力。”在今天的形势下，尤其如此。教师似逆水之舟，须奋力摇橹方可前进。为师者不可没有这样的危机感，应常怀此忧患，从而自警自强。
　　教师勤学——防老之必需。“少壮不努力，老大徒伤悲”的古训，教师不可不察。年轻教师身强力壮，精力充沛，自然能以勤补拙，人一能之，我十能之。反复操练不厌其烦，似乎效果无异。但人生易老，青春易逝，如不注重对教学规律的把握，不注重对教学经验的总结和积累，不去探索新的知识领域，那么到临退之时未必能“宝刀不老”，稳操胜券。无奈只忆“当年勇”，岂不悲哉?
　　老师勤学——苦中有乐。试想，为师者若不学习研究。只是照本宣科，或一份教案一遍又一遍地重复，似驴拉磨，岂有不烦之理?而那些不断学习，不断探索的教师。似攀山眺望，步步登高，步步穷目，无限风光，无限情趣在每一步的登高之中，每高一步都可摘到知识的仙果，饮到鲜美的甘露，其味津津，其趣洋洋。教师探索之乐迁至课堂，更是另有一番情趣。无疑处生疑，有疑处释疑，教师导航引路“指点江山”，不断地把学生从山重水复引向柳暗花明，学生趣浓，迷而忘返时。唯恐聆听不周，不知铃声即响，师生一堂似共进美餐，上课成了师生共同的享受。
　　教师勤学——天宽地阔。教师应学的东西，可谓多矣!前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“一句话不能用十几种方式来表达，就不是一个好老师。”教学是一门艺术、提问的艺术、板书的艺术等都须为师者去认真探索；教师的对象是学生，是一个个有思维、有个性的人，年轻的教育学家魏书生称他们“每个人就是一个世界”、“有阳光、有大海、有高山、有平原”、“值得每一位教师去研究”。学海无涯，涉浅得鱼虾，涉深得蛟龙，钻得深，研得透，便可领略艺术和知识的广阔天地，教师也就升华到一个新的境界，产生一览众山小之感，那将是一个教育家的胸怀独有的境界，再也无教书匠之苦楚。
　　俯瞰全球，竞争激烈，提高国民素质已是世界性的口号。循规蹈矩已难站稳三尺讲台。一些有所作为的教师已慧眼审势，捷足先行，“愉快教育”、“艺术教育”、“特色教育”、“成功教育”……似出墙红杏。愿我们每一位教师在勤奋学习和不断探索中，主动由应试教育转入素质教育的轨道，共同迎来素质的满园春色。
　　
　　吴胜坚，贵州石阡中学教师。

• 吴胜坚： 教师职业是学习的职业　/　文学教育下半月 2011年第4期