[摘要]随着体育产业的逐步发展,体育管理在体育教育工作中的地位越来越重要。作为一个基层学校体育教育管理者,为激励教师、学生的激情、运用激励理论科学划分激励因素,形成独特的体育教育激励原则,丰富激励方法,结合学校实际,提出了提高学校体育教育管理质量的激励方法。
　　[关键词]激励理论;体育教育管理;原则方法
　　
　　一、 系统学习激励理论,科学划分激励因素
　　现代西方激励理论都是基于这样的假设;人们的行为都是起于为满足的需要,当人们意识到自己为满足的需要时,就转变为一种有目地的行为,进而导致目标性行为的出现。这些与需要为基点的激励理论能很好地解释人们的努力行为,对管理实践具有极大的指导意义。但是,现实管理往往比理论研究要更复杂,如何运用激励,使人们保持持久的努力和自我发展,就需要理论联系实际,根据我校的情况,我们把学校体育教育激励管理分三个层面;学校教育激励管理、体育教师教学激励管理、学生体育学习激励管理。我们根据不同;“激励因素”进行分类;根据激励的性质,体育教育激励可以分为正激励与负激励;根据“指向”分,体育教育激励可以分为内在激励与外在激励;根据“手段”分,体育教育激励可分为物质激励、精神激励;根据“主体”分,体育教育可分为他励、互励和自励。就这样,我在体育教育激励管理中形成独特的激励原则、方法、做到原则性与灵活性相结合,因材施教,教学相长。
　　二、 运用激励理论,形成独特的体育教育管理的激励原则
　　激励管理和其他管理一样有些最基本的原则。激励效应的最大化应该是人的各种需要的一种最佳组合,过分强调某一种需要都会导致激励措施不能发挥出应有的作用,甚至导致激励完全失灵。从经济学的角度看,任何事物的利用都必然会出现收益递减现象,最终甚至出现负收益。资本、劳动、技术等生产要素的投入如此,作为制度的激励措施的运用也是如此。一个人的承受能力是有限的。在激励过程的情况下,必然出现动机过强的情况,导致员工压力加大,最终与人的体力和精神极限发生冲突,导致工作效率不升反降。在体育教育管理中,由于管理对象的特殊性(活动性,易冲动),我们更要注意“适度”原则,还注意以下几个方面;
　　1、体育教育激励要内在激励与外在激励相结合。内在激励旨在诱发被管理着内在的体验和相关的需要,外在激励来自组织外部提供的激励。
　　2、体育教育激励要物质激励和精神激励相结合,以精神激励为主。物质激励与精神激励作为两种不同的激励类型,各有其不同的作用,但其实目的都是为了调动人的积极性。
　　三、运用激励原则,综合激励因素,使激励方法多样化
　　现实生活中的激励管理,往往比理论上的研究要符合得多。一个学校,一百左右的教师,一千七百多名学生,性格不同,动机需要层次类别都不一样,随着时间空间的变化,动机需要也会变化,影响因素的众多,而且具有交叉性。因此,我们学校运用激励理论时,非常注意综合运用并优化组合多种方法,在空间上相辅相成,在时间上相互来衔接,形成组合激励的格局。在激励管理过程中,我们经常采用体育教育目标激励、体育教育环境激励等方法,其为:
　　1、体育教育目标激励。目标的激励就是通过层层制定目标,使每个人的行动都与目标联系起来,从而激发每个人的积极性,为实现共同目标而自觉劳动的一种激励方法。现在学校都实行聘任制,学校与体育教师签订聘用合同时,要制定详细的教学目标,不要流于形式,教师又要仔细分解目标,两操任务要同学校、其他教师,工勤人员一起完成;体育课要紧紧围绕教学目标,课余活动要精心组织,学生任务明确,按质量完成。由于每个教师、学生都有自己的目标,这一目标由于整个学校的其他目标联系在一起,这样,不仅使职工的行动有了方向,而且增强了集体责任感。
　　2、体育教育环境激励。环境主要是指工作、生活学习环境,包括组织中的行为规范、人际关系、工作、生活和学习条件等方面的内容。学校要为教师创造良好的环境,首先,学校的各项规章制度的基本目的是使教师、学生的行为规范化。规章制度往往与物质利益联系在一起,对教师的消极行为有约束作用;规章制度还为教师提供行为规范,提供社会评价标准。教师和学生遵守规章制度的情况与自我肯定、社会舆论等精神需要想联系,因此,其激励作用的综合的。其次,学校良好的人际环境能激发员工的工作热情和工作积极性与创作型。我是管理者,又是体育教师,也是被管理者,对属下尊重、关心和信任;很注意保持体育工作组内人际关系融洽,以时调解各种矛盾。创造量的人际关系的基本方法就是沟通。通过沟通,能加深领导者之间、避免各种误会、矛盾乃至冲突等。再次,良好的工作条件、清洁美化的工作环境,能使教师安心的工作,心情舒畅、情深饱满。与此同时,我们也强调上体育课要为学生构建良好的学习环境,这环境包括教师关心和鼓励学生,学生轻松愉快学习的心理环境;场地器材布置科学合理的优美环境;同学互帮互学的融洽环境;团队合作,努力积极向上的心态环境等。这些都是学生学习的必须的良好环境。
　　总之,运用激励理论,体育管理与教育激励的手段是多种多样的,如语言刺激、体态暗示、榜样示范等等,把它贯穿的体育管理与教育中,能激励教师,卞、鞭策学生,调动教师教、学生学习的自觉性、积极性和创造性,不断提高体育教育管理质量。

• 漆 琼： 激励理论在学校体育教育管理中的运用　/　文学教育·中旬版 2010年第7期