如何提高作文教学的有效性，让学生爱写、乐写？近年来我做了以下几个方面工作，收到了较为满意的效果。
　　一、 引领学生观察生活
　　“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”陶行知的生活教育理论在新时代依然有生命力。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”这些话十分精辟地道出了作文与生活的内在联系。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。
　　小学生的生活内容丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等；在家里，有生活、家务等；自然界和社会更是多姿多彩，气象万千，这些都是充满着时代气息的新鲜材料。要丰富学生的写作材料，必须教会学生观察。因为作文教学不光要培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话写作的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，平时我总是有计划地引导学生留心观察生活，观察周围的人、事和景物，训练学生通过多种感官认识世界，用心去感受生活脉搏，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。让学生捕捉生活素材，开启写作源泉。
　　二、 引导学生学好语文
　　语文教材上的文章，文质兼美，典范性强，是教师用于指导学生写作的最好范文。我充分利用这些课文，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表述思想的方法。给学生以充足的时间阅读，该背的要背诵，该记的要记牢，让学生在阅读中享受“美文”熏陶，探寻谋篇布局的技巧，达到借鉴运用的目的。语文教学，注重学生对文本语言的理解、积累和运用，“听、说、读、写”四字足矣！老师不必滔滔不绝地讲解，不必入木三分地钻探，把读书的时间还给学生，让他们在读书中去充分体验，让他们在读书中与文本对话，揣摩文章的意思，熟记文章的词句，有了长久的文字积淀，才能厚积而薄发，在写作时信手拈来。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中，要求学生随堂积累优美词句。要使文章精彩，优美的语言和词语是少不了的。这些内容从哪里来呢？主要靠平时的积累。我要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好名摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话。这样日积月累，使学生获益匪浅。
　　三、 组织学生开展课外阅读
　　广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此，要为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。我除了引导学生认真学习课文外，还结合语文课文上的要求读《三国演义》《西游记》这些名著，开展相应的读书交流会，还要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料，并从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说等。
　　在阅读过程中，我强调学生要自备阅读笔记本，随时摘抄妙词佳句、精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯，并建立了班级读书专帖，学生的积极性很高，而且得到了家长的支持，学生把自己写好的文章打成文稿进行发送，大家一起学习、交流，学生的习作水平明显得到了提高。
　　四、 鼓励学生勤动笔
　　好文章是写出来的，光阅读不动笔，肯定不行。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写、乐写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰。学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的深刻的感受记下来，这样不仅写作素材丰富了，写作技巧也会逐渐提高。到那时，无论写人、记事或写景，都会有血有肉、生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物、表达事物的能力，确是有效提高作文能力的捷径。
　　有了立意较新的习作，教师可以推荐，向报刊投稿，让学生有施展才华的地方。开学以来我把学生的习作向市网校投稿，班级有60%的学生有文章被录用，还有学生的文章在报刊上发表，同学们受到了很大的鼓舞，增强了习作的信心。学生在跃跃欲试的状态下习作，充分表达了他们的童心、童趣、童真，作文能力有了很大的提高。我经常留心各种报刊杂志的征文消息，及时把信息传递给学生，鼓励学生去试一试，即使石沉大海，也是在为成功打下基础。同时，每学期我坚持把每位学生1—2篇成功习作编印成班刊《小浪花》集。期末，请每位学生把它当作礼物送给爸爸妈妈，共同分享这份喜悦。
　　[作者单位：江苏省宜兴市丰义小学]

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