语文PLUS 教研 ID: 160260

[ 翟和喜 文选 ] 　　

是“挤”,还是“压”

◇ 翟和喜

　　教《记金华的双龙洞》（苏教第12册）一课时，我让一学生朗读课文第五自然段“……眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。”这位学生将“挤压”错读成“挤”。待他读完后，我停顿，沉默片刻。突然一位学生连忙站起来说：“老师，他将‘挤压’读成了‘挤’。”
　　我笑了笑，顺水推舟问：“我看读成‘挤’也比较通顺与流畅，为何不改成‘挤’呢？”一石激起千层浪，同学们都陷入了沉思。过了一会儿，一学生说：“我觉得‘挤压’好些，因为挤压更能说明孔隙的拥挤，让人似乎喘不过气来。”另一学生说：“我觉得不能改，因为挤压的程度要比挤深得多。”又一女生说：“老师，我认为‘挤’与‘压’一个都不能少，因为它们的方向是不相同的。”
　　这一女生的回答似乎有些模糊，有些抽象，但给我耳目一新的感觉，更有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的美感。那时，我脑海中突然闪过一个念头：必须让模糊的语言变得清晰起来。接着我表扬了那位女生精彩的回答，然后让她到前面演示一下“挤”与“压”的方向。顿时，所有的学生全明白了：“挤”是从左往右或从右往左，而“压”就不一样了，它是从上而下。
　　经过这一次铺垫，难点排除了 。我与学生再次回到原来的问题中——我看读成‘挤’也比较通顺与流畅，能不能改呢？
　　哇，一双双充满激情的小手都竖起来了！一学生说：“不能改，这‘挤压’正好与前文的‘感觉左右与上方的山石’相互照应，充分说明了‘挤’是左右，‘压’是来源于上方！”另一学生说：“不能改，一改就是一个病句，上方的山石不能‘挤过来’呀！”还有一学生说：“老师，这‘挤压’就是好，充分说明了空隙左右与上方的拥挤与窄小，让人压得喘不过气来。”叶老说“一字未宜忽，语语悟其神”，通过咬文嚼字，通过品味“挤压”，我似乎闻到了语言文字的阵阵幽香，也感受到了孩子们思维与语言快乐的融合，更为他们的一双双“慧”眼而喝彩！
　　[作者单位：江苏省兴化市戴南中心小学]

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