老师心中要有一个灭火器丁娟新语文学习·教师2009年第5期语文PLUS

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ID: 161073

[ 丁娟文选 ] 　　

老师心中要有一个灭火器
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老师心中要有一个灭火器

◇ 丁娟

　　那天我正在办公室里批改作业，一个同事突然有些愤怒地对我说：“丁老师，你们班有没有叫刘林的?”我说：“有啊!”她说：“那个孩子太坏了。我们班一个学生的家长正要找你呢。他昨天去找人家玩，我班的那个孩子正写作业，告诉他没时间玩。他不罢休，一个劲儿按人家门铃，见那个孩子还是不出来，就在小区的树上拽了一些树枝扔在人家门口，之后还打电话，那个孩子接电话，他就破口大骂，污言秽语，非常难听。那个孩子说再骂以后就不和他一起玩了，刘林就恐吓说，以后在路上碰见时就打死他。我班孩子害怕，告诉了家长，家长出门后，刘林就一溜烟地跑个没影了，来到刘林家，谁知家长不在家，因此就想来找班主任了。”我虽然平静地听着，可心里翻江倒海，怒火上升。刘林是一个很不省心的孩子，在校经常欺负同学，校外惹是生非，搞得别班孩子家长还要找我算账。我是个脾气暴躁的人，听完后我的第一个反应就是想把刘林找来狠狠训一顿。但是忽然觉得这有效果吗?
　　我思前想后，该怎么办呢?他是一个很难教育的孩子，软硬不吃，但很爱面子。正面教育了好多次也没见什么效果，这次该怎么办呢?我能不能换个方法试试呢?上课时我就说：“大家想不想听一个真实的故事?就发生在我们三年级，听完后大家可以发表个人的看法。”只见孩子们一下子来了精神，个个坐得笔直，瞪着眼睛聚精会神地听着。我强压怒火，用平静的语气把整个故事从头到尾叙述了一遍，在讲故事的过程中我故意朝刘林望了几眼，只见他深深地低下了头。趴在桌子上一动不动，脸红红的，我似乎感觉到了他心里的惭愧和忐忑。这时同学们纷纷举手要发表看法，程度比课堂发言要急切。有的孩子气愤地说：“太过分了。怎么可以这样呢?”有的说“品质太差”，有的说“是个坏孩子”……不管哪个孩子发言，我都看一下刘林的反应，只见他趴在桌子上，脸很红，头也不敢抬。我问：“那你们会和他交朋友吗?”“不会!”“不会!”“怎么可以和这样的孩子交朋友呢?”大家的语气坚决而又肯定。“如果你就是这个孩子，该怎样去做呢?”我故意把问题留给大家。“道歉。”孩子们像商量好似的齐声说。很多孩子问我是哪班的孩子干的?是不是我们班的?面对孩子们期盼的眼神，我又看了看刘林，他似乎在恳求我。于是我平静地说：“这个孩子不是我们班的，老师只是让你们以后别学这个孩子。我们班的孩子都很懂礼貌守纪律，是不是?”孩子们高兴地异口同声说：“是。”
　　那一天，刘林失去了往日的霸气，变得很乖。下午放学时，我把他找来说：“老师不想当着同学们的面揭你的伤疤，你要怎么做，知道吗?”“道歉。”声音虽然很小但很诚恳。我微笑着看了看他说：“今后可不许这样了，你想想如果同学们知道了那个孩子是你，还会和你一起玩吗?”只见他摇了摇头，坚定地说了一句：“谢谢老师。我以后会变好的。再也不这样了。”以后的日子里刘林一直表现很好，不仅上课认真听讲，积极发言，而且还主动向我要作业做，下课也不欺负同学了。
　　事后我想了想，庆幸自己当时压住了心里的怒火，没有那么冲动地去揭这个孩子的伤疤。否则后果会怎样呢?同学们会嘲笑他，他由于自尊心受到了严重挫伤，也许会恨老师一辈子吧。我们做老师的。在生气时一定要及时压住心里的怒火，少些冲动，讲究一点批评的艺术，多一点技巧和柔性，也许会把事情办得更好。希望每个老师的心里都有一个灭火器，及时地把心里的怒火熄灭，让希望的阳光洒满整个心房!
　　
　　[作者单位：山东省枣庄市市中区实验小学]

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