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“教师的角色是点火种的”

◇ 郑 红

　　不应使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了，重要的是在学生身上激发出对于其自身力量和自身荣誉的信念。
　　——黑格尔
　　
　　在低年级的习作教学中，要允许孩子们犯错，写错字、用错标点、语言不通顺等都是可以容忍的，只要孩子们写出了自己的想法，大体思路正确就应给予鼓励。不要因那些可以稍做努力、稍加留心就可以避免的错误，而伤害了孩子们写作的信心和欲望，保护好孩子的自信比什么都重要。
　　有个女孩，可以说是班中的“名人”，不是学习好，而是学习差。二年级时的一次日记点评却使她改变了许多。她那篇日记错字连篇，语句不通，我还是耐着性子看了下去。当我读完它，才知道她是记述暑假时在农村姥姥家经历的一次可怕的暴雨，心理描写很真实。只是由于书写太乱，错字太多，语句不通，差点让我半途放弃对这篇日记的评改。点评时我稍做疏通，孩子们听后都给了这篇日记相当的肯定。纷纷猜测是谁写的。当我说出女孩的名字时大家都很吃惊，紧接着报以热烈的掌声向她表示祝贺。而她呢，一脸不好意思的幸福状，站起来接过了自己的日记本，从没在班中受过如此待遇的她，走回座位时少了以往的萎靡，昂首挺胸，笔直地坐正，直到下课。
　　有一段时间由于工作太多，我没有及时地检查日记，好几次见到我，她总是像有话要说却又犹豫地离开了。一次周末布置作业，按以往的惯例我总是要布置写日记的，但我确实忘了，她终于忍不住了，喊道：“老师您为什么不让写日记?您已经两周没有点评日记了!”她这一喊，使我忽然明白了她几天来那犹豫的眼神中藏着的东西，她想告诉我“她喜欢写日记”，我一次对她错误的容忍，点燃了她这样一个“差生”写作的兴趣。收上日记来我先翻看她的，我欣喜地看到了她以往作业中少有的认真，同时我也发现她是一个感情丰富的孩子。
　　这使我想起了英国诺丁汉大学校长、著名物理学家扬福家曾说过的一句话：“不要把学生的脑袋拿来填进知识，而应把它当成被点燃的火种，教师的角色是点火种的。”
　　
　　[作者单位：山东省济南市营市东街小学]

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