教导主任应成为教师的带头人孔波新语文学习·教师2009年第5期语文PLUS

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ID: 161054

[ 孔波文选 ] 　　

教导主任应成为教师的带头人
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教导主任应成为教师的带头人

◇ 孔波

　　教导主任应该成为教师的带头人，我认为这句话的正确性毋庸置疑。
　　新课改的思想非常深刻。而阐述新课改的理论又太多太杂，真是仁者见仁，智者见智。作为教导主任，首先要加以甄别，如果不分青红皂白都拿给教师，教师往往无所适从。这就要求教导主任首先自己要加强学习，带头转变教育观念。从某种意义上说，教导主任应该是也必须是教师业务上的“教导员”。而教导主任同教师相比，其优势是接受外来信息的机遇多一些，学习的时间宽裕一些。如果不能充分利用这些得天独厚的条件，靠吃老本过日子，其优势就会逐渐弱化。
　　这次新课改不是一般的换教材，而是一次教学思想方法的彻底变革，坐井观天和惯性动作是教师实施新课改的两大障碍。因此教导主任要创造机会让一线教师走出校门，参加各种学习培训活动，为老师搭建学习新课改的平台，使一线教师都提高认识，开阔视野。通过学习培训让全体老师都行动起来，使他们在思想上进入课改，理念上适应课改，行动上投入课改。
　　“教”是教导主任的立身之本。教导主任至少是某一学科的行家里手，在教学方面要有拿手的“绝活”。靠自身的教学能力和效率塑造自身形象，形成强大的感召力。教导主任的素质直接影响着广大一线教师的素质，而只有全体教师的素质得到提高，学生素质才能得到提高。
　　为了了解新教材的实施情况，教导主任要深入课堂听课、评课。在评课过程中，把握新课改理念，交流对新课改的看法。
　　“导”是教导主任的工作之魂。教导主任必须“善于导教、导学、导思”。教导主任要认识到自己肩上的责任。教改首先从教师的角色转变开始。由于长期的实践，教师的观念已经形成定势，要更新教学观念有相当难度，需要时间。有的老师赞同新课改观念，但由于经验使然，老是沿袭过去的教学方法，“穿新鞋、走老路”，实际没有树立起新的教学观、学生观、人才观，不利于课改的实施。面对这种现状，教导主任要引导教师根据教材内容、学生情况和自己的教学风格选择教学方法；应对不同的教师提出不同的要求，采取不同措施以利于顺利贯彻新理念。
　　“研”是教导主任的生存之道。有道是：“教而不研则浅，研而不教则空。”教导主任是学校教学研究专业人员，应比一般教师站得高，看得远，想得深。要将新课程理念创造性地运用于教学实践，并在实践中发展创新，这是搞好课改的关键。教导主任要在课改理论和实践上多下工夫，多学习，多实践，多研究，结合本校教学实际，提出有研究价值的问题，深刻反思自己的教学。这种反思包括对课程标准的再理解，对教材教法的再认识，对预设生成的再审视。将新课改的理念融于具体的教学实践中。
　　只有这样，教导主任才能成为有思想、有研究、有创新的教育教学管理者。
　　
　　[作者单位：山东省滕州市级索镇中心小学]

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