一.多媒体运用的可喜变化
　　在信息时代,多媒体教学是学科教学的一场革命,它改变了传统的单一的课堂教学方式,使之焕发了新的生机与活力。经过教学实践,我深深感到运用多媒体已给我们的教学带来了许多改变。
　　1、它促进教师教学观念的转变
　　教育现代化的一个显著标志是教学手段的现代化。多媒体的运用改变着传统教学中“一支粉笔书中夹,一根教鞭空中划”的教学形势,改变着教师的教育观念,从这个意义上说,多媒体的运用也是教育手段的一场革命。
　　2、激发了学生学习的兴趣
　　多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂,并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前,将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体,把学生的各种感官最大限度地调动起来,从而拨动学生“趣”的心弦、使学生兴趣盎然地投入英语学习,这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。
　　二.多媒体的运用的反思
　　1、不能一味地追求课堂上多媒体课件的展示
　　这是我们平时使用多媒体教学时常犯的问题。实践证明,恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学,能给英语课堂教学带来质的飞跃。也就是说,在多媒体辅助教学过程中,教师仍应起主导作用,教师在英语课堂上的作用是计算机所不可取代的。比如:英语课堂上开头的导入或课堂中师生的口语交流,是训练学生听说的很好方式,而这一点计算机就无法做到。所以,我们不能为了一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,把由教师讲述的课堂内容全部变为多媒体演示。同时,我们必须明确地认识到,英语是一种实践性很强的语言学科,必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流,学生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养;而多媒体只是辅助教师教学的一个工具,因为即使是最先进的现代化教学工具,也只能起到为教师的教学服务的作用,它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。因此,是否使用计算机多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。否则的话,教师一节课只是在点击电脑,如同一个机械的放映员,没有起到一个教师在课堂中所应该起到的作用。
　　2、不能用计算机显示屏幕替代黑板
　　有些英语教师把计算机显示屏当作黑板,课前将整个操练材料、问题和答案、甚至整个教案都输入计算机,课上一一显示,整节课在黑板上不写几个字,甚至连课题都不写。我们知道,英语课堂上教师必须随时根据教学进展需要创设情景,引导学生进行操练而达到运用英语进行交际的目的。再者,传统的优秀板书不仅精练,而且教师可以根据学生提出的疑难问题对板书内容随时进行调整、修改。另外,英语教学经验的教师也应该清楚,一个设计再完美的课件那也只是头脑中的想象产品,在实际的教学中教师必须还要针对学生的提问或突发情况在黑板上进行补充。
　　3、不能用多媒体课件代替学生思维和操练
　　目前,英语学科的多媒体课件大多侧重于通过把教材中的素材通过画面、动画的形式展示给学生,增加学生的视觉感官效果,较生动形象地展示教材中的语言素材,起到了帮助学生理解文章内容的作用。但是,不容忽视的一个问题是:这些文章或对话素材在多媒体课件中的展示,代替不了学生的思维,代替不了学生在教师创设的情景中运用英语进行交际的操练。我们在制作和使用英语多媒体课件时,应当以促使学生动脑动口、积极参与课堂上英语语言操练为着眼点,切不可为了给课堂上多一点现代化教学的气息,一味地追求多媒体而不加选择地使用计算机多媒体课件。
　　4、不能忽视常规教学媒体和手段,只独尊多媒体教学
　　多媒体辅助教学手段在英语课堂教学中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的,但这并不是等于说,计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。一些教师在尝到使用计算机多媒体的甜头后,便将其奉若神明。我们应该清楚,多媒体固然有其教学工具所无法比拟的优越性,但其它教学手段的许多特色功能也是它无法完全取代的,如录音机,它仍是在班级播放听力的重要工具。所以,教师不可一味赶时髦,应根据教学需要选择合适的媒体和手段,让多媒体与常规教学手段有机配合,发挥其应有的长处。
　　
　　李宏,女,教师,现居甘肃会宁。

• 李 宏： 教学中多媒体的运用与反思　/　文学教育下半月 2010年第3期
• 李 宏： 外国文学教育与人文素质培养　/　文学教育下半月 2010年第5期