内容摘要：一切与文章的情感没有联系的风景，即使词语再漂亮也不要硬塞进作文。写景决不是为了把文章装饰得美一些，而是起到渲染气氛、烘托人物性格、推动故事情节发展的作用。
　　关键词：写作教学 观察 表达 修辞
　　
　　大自然千姿百态，春花秋月各有风致。一边是“铁马秋风塞北”，一边又是“杏花春雨江南”，写不出各自的特点，还不如不写。写景要抓住景物的特征。那么，怎么抓呢？
　　时令季节对自然风景的影响是非常大的，都说香山红叶好看，到春天时去看看！同样是春天，早春和晚春就不一样。请看下面两段的差别：“四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。”“天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。”注意两段文字中写到花的地方的不同，这是不同的季节造成的，如果你不分季节笼统地写春天的故事，那就可能流于一般化。
　　写景需要按照顺序，这其实也是观察的顺序问题。观察事物首先要确立观察点，也就是你站的地方。从你站的角度看去，能看见的就写，看不见的就不能写。因为我们看到事物总是按照一定的顺序，或由内到外，或由远及近，或从上到下，或从前到后，或从左到右。所以在描写景物时，同学们要按照观察到的顺序写，这样才能做到层次清楚。请看下面一个写景片段：
　　天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。她在微风的吹动下，舒展着柔嫩的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花。远远看去，就像点缀着彩色图案的绿缎子。湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一条腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。
　　“一切景语皆情语”，没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”。难以达到感人的目的。要在写景中自然渗透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一体，把自己的喜怒哀乐等思想情感融注到作品中去。给读者带来愉悦之情、陶醉之情，从而获得美的感受。
　　如老舍先生的小说《月牙儿》，写了女主人公在不同景物的不同感受：
　　“那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。”“我敢在院中走了，一个春天的月牙儿在天上挂着。我看出它的美来。天是暗蓝的，没有一点云。那个月牙清亮而温柔，把一些软光儿轻轻送到柳枝上……月牙下边，柳梢上面，有一对星儿好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙和那轻摆的柳枝。墙那边有棵什么树，开满了白花，月的微光把这团雪照成一半儿白亮，一半儿略带点灰影，显出难以想到的纯净。这个月牙是希望的开始，我心里说。”
　　写景要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、闻得着、听得到，因而要善于用动词和形容词。运用比喻、拟人等修辞方法，但不能堆砌辞藻。只写静景，容易使文章呆滞，只写动景，又可能失去稳定。只有将静景和动景结合起来，所绘景物才会具体生动，给读者留下深刻的印象。请看周立波《林海雪原》中的一段景物描写：
　　“雨落大了，粗重的点子打在三把红油纸伞上，发出的热闹的繁密的脆响，跟小溪里、越口里的流水的哗声相应和。从伞下望，雨里的山边，映山红开得正旺，在青翠的茅草里，翠绿的小树边，这一丛丛茂盛的野花红的像火焰，背着北风的秧苗里，稠密的秧苗像一铺编织均匀的深绿的绒毯，风一刮，把嫩秧子往一边翻倒，秧苗又变成了浅绿色的颤颤波波的绸子了。”
　　既有听觉，又有视觉，真是绘声绘色；有远有近，有高有低，真是疏密有致；既有动景，又有静景，真是动静相生。一个接一个精巧的比喻，美不胜收；让人感到爽心悦目，春意盎然。这就是给语言化妆的效果。
　　描写景物时，未必要用上许多技巧，仔细观察和用心感受景物的特点仍是最重要的。只要每位学生带一双美的眼睛，会听会闻会触摸，那么他们将生活在一个更美的世界中。
　　
　　王国美，教师，现居江苏溧阳。

• 王国美： 词语锤炼规律初探　/　语文教学与研究·教研天地 2006年第2期
• 王国美： 浅议作文中的景物描写　/　文学教育下半月 2011年第1期
• 王国美： 拓展课堂空间的几点思考　/　现代语文(教学研究) 2012年第2期