为师为父如诗如谜周章轼文学教育下半月2011年第1期语文PLUS

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文学教育下半月 2011年第1期 ID: 155395

[ 周章轼文选 ] 　　

为师为父如诗如谜
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为师为父如诗如谜

◇ 周章轼

　　岁月如诗，人生如谜，每每打开父亲校正过的泛黄的谜语本，我就禁不住思潮翻滚。往事烟云，飘忽眼前，父亲之教，育人之道，有如精致的谜语，跌宕的诗句，含蕴、隽永，玄妙莫测，耐人品析，永记难忘。
　　父亲周介然上世纪30年代，从鄂西南九岭岗起义之地走出，攻读于武汉大学，聆听革命志士恽代英的讲学报告。毕业后一头扎进高中国文教育园地，晨钟暮鼓，默默耕耘。在湖北省立四高、省立四师、松滋一中，他以自己的魅力与风格，让一批批湘鄂儿女，欣享到博大精深的中华文化的滋润。进而步履坚实的走上抗日的战场，反蒋的前线后方，奔忙于社会主义建设的各个岗位上。弟子们感其诚，尊其人，称父亲为“活字典”，“文将军”。父亲在施惠于这些热血青年的同时，也附带着启蒙开化他的儿子，以谜育人，以谜教子，迸发出奇异的智慧火花。
　　八岁那年的一个星期日，我正临摹字帖，父亲看着我慵懒的样子，皱一皱眉说：“伢子！有一样东西，远看黑压压，近看鱼鳞甲，口里吃人，肚子里讲话。你说是什么？”“好吓人！还吃人哪？”“吃过你呢！”我大吃一惊：“不信！”父亲叫我到外面场子上去找。我奔了出去，四面张望，忽然看到青山如黛的远处，乌青的屋顶，黑压压的；收回目光，只见自家的房顶上，一行行，一片压一片的青瓦，哦，这不是鱼鳞吗？回头跑进屋里，我兴奋地喊道：“我猜着了，是房屋！房屋！”父亲点点头，笑了：“孺子可教也”。从那天起，我开始爱上了猜谜。
　　猜谜，场景平常，却又那样神秘；谜面看似平淡，却令你神魂颠倒。
　　夏夜乘凉，银汉迷离，月光如水，父亲触景生谜，要我仔细听着：“小时有两角，长大角又落，老来又有角——猜一物”此物怪呀！我从梳子猜到水牛，直到他凝望天上的月亮，我才豁然明白。
　　一九四九年元月的一个冬日，父子郊野赏雪，父亲脚踏积雪，四顾莽莽，良久，出口成诗：“江山一笼统，井上黑窟窿，黄狗身上白，白狗身上肿。”又说，这只能算是一首打油诗，不过可以作为一个谜面，猜一种自然现象。因为是外在此情此景中，我自然猜出是大雪。但我的兴奋点是在猜出后的反复回味：“黄狗身上白，白狗身上肿。”准确传神，含而不露，耐人寻味。那“笼统”一词，是松滋一带的方言，用在诗中，格外俏皮。父亲说，还有更好的咏雪诗，随即神秘的吟道：“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔……”我听了似懂非懂，父亲却十分动情：“这是世上罕见的诗章，气魄非凡，内涵极深，你以后会明白的。”
　　雨过天晴，室外有新景，父亲有新谜，那个时期，正值中东战争爆发，以色列侵占了西奈半岛，父亲天天翻看报纸。他眉头一皱，给我出了一道谜：虹。猜一国家名。我反复揣摩了三天，也猜不出。父亲揭谜：以色列。仔细品味，虹，不正是以红橙黄绿青蓝紫七种颜色排列而成？父亲又叹息一声：谜面虽美，但谜底的作为则是大逆不道。我问听，也愤然。
　　不知不觉，猜谜还成了我学文习字的独特课程。那一次，父亲翻开我的作文本，见文中的“骚”字，写得模模糊糊，他眉头一皱，说道：“‘一边大，一边小，一边跑，一边跳’，右右结构而成的‘骚’字，怎么会错呢？”由此，我学会了一则字谜，也记牢了“骚”的字形。
　　受此启发，一小伙伴对“樊”字的笔划结构闹不清，我想起了一则字谜，连忙告诉他：“左十八，右十八，中间二四得八，下边一八得八”他听了稍一琢摩，双手一拍，别提多高兴了。
　　父亲作谜论道，讲究辞藻的精美，我曾听到他向串门的学生讲到“深草藏牛角，疏篱露马蹄”,这是他的得意谜作（谜底：“芜”的繁体字）。谜面两句十字，对仗工整，从上到下，把“芜”字的形体构件、笔划特点，勾勒得惟妙惟肖，并推出一幅恬静的田园风光！真是美妙无比！激起他的门生还有我对祖国田园风光的向往，对诗歌学习的兴趣，我们买书借书，文学阅读，渐起热潮。
　　周末，一名学生到我家来小坐，向父亲讨教：怎样把凡事凡物写得有情有神？父亲稍一沉思，把我叫过来，与他的学生一起听他朗诵一则谜语：“想当年，绿鬓婆娑，自入郎手，青少黄多，经历了多少磋磨，受尽了几许风波！莫提起，提起了，清泪洒江河。”父亲说：谜面写的是无生命的寻常物件——撑船竹篙，难道只是写竹篙吗？就以这则谜语为例，你们谈谈，“文学就是人学”“借物写意，以物喻人”的道理。那个学生颇有心得，谈了不少，讲到了那时土地改革中，贫雇农民对地主的控诉，受压迫妇女对封建礼教的数落。我也大着胆子，斥责其旧社会的不平等。父亲热情肯定了他的学生，又回过头对我说：“看来，你也有了一点门路。”
　　因为住在教工家属院，有机会，我也忍不住溜到教室窗外，偷看偷听父亲的讲课。一次，只见父亲在黑板上写下两则谜：
　　远树两行山倒影，轻舟一叶水横流（慧）
　　一桅白帆挂二片，三颗寒星映孤舟（悲）
　　然后就大讲“意境”“情愫”，念叨起杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……”我摸着脑门：这谜语也能进课堂？学生眼中的“老夫子”，看来教学也是挥洒自如，不拘一格。
　　参加工作后，我能揣摩事理，爬爬格子，在京沪津汉等多家报刊上，发表了300来篇东西，恐怕与父亲的“谜语教育”不无关系吧。
　　徜徉在谜语王国里，不知不觉，我竞成了谜语迷。那年放暑假，我把谜语高手——父亲，自创的，讲到的，用到的谜语，回忆搜索，收集起来，按照人物，事物，状态，汉字，成语等分门别类，有的还注明“秋千格”“求凤格”“徐妃格”“卷帘格”等，分类梳理，抄写在一个专门的笔记本上，送给父亲“审阅”，心底里还奢想得个“表扬”，父亲一条条仔细校看，纠正谬误后，郑重交代：“谜语是中华传统文化中的一道独特风景，汉字字谜，更是我国所独有的一宝，值得整理传承，但是你只记录我提到的谜语，不行！凡是民间的，报刊上有的，还有我的学生的，都要尽量收集，这样才有意义。记住：做学问，作积累，讲究一个‘厚’字，追求一个‘深’字”。我心悦诚服，认真照办，共汇集了好几百条谜语，一直保存下来。父亲过世多年了，我还不时取出谜语笔记本，抚摸，翻阅，在特定意境中徜徉，思父之情，油然而生。
　　白驹过隙，我也长大成人，那年我初为人师，父亲说：“我送你一则谜，‘多一笔教学生，少一笔带士兵’（打两汉字：师、帅），你功夫有限，多多努力，鼓气于后面那个字，做好做足前面那个字，一生足矣。”我遵父训，执教一生，桃李芬芳，不敢言足。谜语笔记本上记下的这条谜语，不啻是父亲赐给我的一支拐杖，助我在人生旅途上，昂首挺胸，奋然前行。
　　
　　周章轼，教师，现居湖北松滋。