下午在桌前改日记,到最后时,疲惫至极。突然陈浩写的一篇《长长的走道》的文章让我从疲惫中猛然精神过来:“我们学习成绩不好,在老师眼里,我们是差生,我们孤独无助地坐在教室后面,所有老师都不愿帮助我们。不要说表扬、提问了,甚至上课上辅导时老师都懒得走到后面来,漂亮的老师们经常是走到中间就立刻轻盈地转身向前去了,一个教室不到十米长,可对我来说,它很长很长,长得以至我看不见站在教室前面讲课的老师,我们好羡慕坐在教室前面的同学,因为老师经常和他们和蔼地讨论问题。我们试图努力地向前走,可每一步都那么难,如同陷在了沼泽地,越挣扎往下沉得越快。我们好想有一双手能拉我们一把,但,没有!老师不管我们,同学也不理我们。唉,教室那长长的走道,我什么时候才能走到它的尽头……”如鲠在喉,我再也改不下去了,起身走到院子里。
　　春意正浓,阳光很好。
　　院子里我闲暇时种的菜已长得绿油油的,在阳光下摆弄着它们旺盛的生命力。正看着,发现同一块地里的菜长得不一样:靠近墙脚的又细又黄,一副苟延残喘的样子,而离墙越远,菜长得越茂盛。同一天播种,花同样的心血管理,怎么会有不同的结果呢?仔细看,明白了:原来靠近墙根的地方墙经常会挡住阳光,蔬菜得不到阳光,不但生长速度减慢,而且生命力也减弱了。而离墙越远,得到的阳光越多,蔬菜长得越旺盛。看到这,我不禁失笑起来,原来植物也需要“公平”的待遇。
　　那人呢?眼前又闪现出陈浩无奈的面容。
　　陈浩是普通班的学生。普通班有很多成绩差又调皮的学生,为了不影响班级总成绩,排座位时班主任总让成绩好、听话的学生坐前面,成绩差、调皮的则坐在后面。这样老师上课时不受影响。而后面的同学上课要么看小说,要么睡觉、发呆,要么听mp3……慢慢地,我们老师也懒得理他们。“他们都放弃了自己!”我们老师经常这样说。
　　可此刻,我觉得不是他们放弃了自己,而是我们老师没有给他们足够的阳光——爱的阳光!因为老师的爱就如同这春天的阳光一样,只有阳光照到的地方,菜苗才会“健康”成长,而阳光一旦被挡住,菜苗的成长就会受到阻碍。像陈浩这样坐在后面的学生本来先天发育不良——基础弱,如果我们老师在无形中砌一堵墙挡住应该给他们的阳光,那么他们的成绩只会越来越差,最终放弃自己。
　　赞可夫认为当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。加德纳也曾说:“我们很难区分丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、乔丹、柏拉图谁更聪明一样,每一个学生都有自己的优势智能领域,有自己的学习类型和方法,学校里其实并不存在差生,全体学生都是具有自己的智能特征、学习类型和发展方向的可造就的人才。学生之间的区别不是聪明与不聪明,而是存在哪些方面聪明和怎样聪明。”或许,成绩差的学生在其它方面可能表现得更优秀些,这就需要我们老师细心观察,公平对待每一个学生。公平对待学生是需要耐心和智慧的,尤其是对所谓的“差生”。因为他们一般除了成绩差以外,表现给老师的就是调皮,不听话。可我们不能只看到他们表面的“差”,而要分析“差”后隐含的东西。英国著名解剖家麦克劳德小时候是一个令人头痛的“坏孩子”,一天他想知道狗的内脏是什么样子,于是便和几个小伙伴逮住一条小狗杀掉了。没想到杀掉的是校长最宠爱的狗,校长知道后没有大发雷霆,也没有责令其赔礼道歉,更没有满口“开除”,而是要求麦克劳德画出一幅骨骼图和血液图。麦克劳德知道自己闯了大祸,便费力地画好了两张图交给校长,杀校长狗的事就此了结。可此后,麦克劳德非常感激校长,由于在画图过程中深深体会到自己知识的不足,从此发愤学习,最终成为著名解剖家和诺贝尔奖获得者。是校长的做法极大地鼓励了麦克劳德,让一位“差生”成为人类的贡献者。相反,如果校长只看到麦克劳德的“调皮”,勒令其退学,那么今天解剖学上又要少一位领袖了。这大概也是陶行知先生发出“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中又爱迪生”的感慨的原因吧。所以,我们不能也不应该忽视“差生”,他们有可能是明天人类的贡献者,我们应该做的是用我们的智慧和耐心去帮助和引导他们。
　　教师是学生成长的引领者,是学生潜能的唤醒者,我们教师应该像冬天里的一把火,热力四射,不仅温暖学生,而且能够点燃他们的生命。那么,就请让阳光照耀每个角落吧!
　　
　　赵海妮,教师,现居河南新蔡。

• 赵海妮： 长长的走道　/　文学教育下半月 2010年第6期