学会捕捉闪光点罗新方文学教育下半月2010年第6期语文PLUS

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文学教育下半月 2010年第6期 ID: 157002

[ 罗新方文选 ] 　　

学会捕捉闪光点
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学会捕捉闪光点

◇ 罗新方

　　曾看过这么一件事:日本幼儿园的一位老师在介绍本班孩子的美术作品时,举起一幅图画,那上面除了些规则的横竖道道之外,什么都没有。这位老师微笑着向大家介绍:“老师数过了,这小朋友的画中一共用了24种颜色,是我们班使用颜色最多的小朋友,我们为他在这方面先行一步而感到高兴。
　　的确,这幅画看似一无是处,然而这位教师却从这幅画中发现了孩子的闪光点,我不知道这位孩子将来是否成为名画家,但至少打开了他的智慧之门,为他点亮了希望之灯,同时也在全班同学面前为他赢得了荣誉,为他找到了自尊和自信,使他看到了自身的优势和价值。
　　人们常说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”我觉得教师职业之所以伟大,就在于教师是学生智慧之门的开启者,是学生人生之路的领航员,教师的一言一行无不影响着学生,教师的一个细小的动作,往往会改变一个学生的一生,教师的哪怕是细小的鼓励,往往会一石激起千层浪。记得我和教师的交往中,有这么一件事:一次,我把自己的“小作文”寄给老师看,老师在回信中写道:“‘士别三日,当刮目相看’此之谓也。你的文笔,你的钢笔字的进步,都令我吃惊,今后你可以尽量避免用飞扬而不能平静的语言,尽量用淡而雅的语言,写出属于自己的独特感受,这是你努力的方向,沿着这条路走下去,默默地奋斗十年二十年……”当时,也许老师是在用美丽的“谎言”激励我,鼓舞我,然而,就是老师的激励、鼓舞,激起我心中的朵朵浪花,使我选准了文学这一不归路。后来,我自己也做了老师,面对着市场经济大潮的种种诱惑,我始终没有动摇过,至今,仍然在文学的天地里跌打滚爬,苦渡人生。
　　我自己在教育中也有切身的体会,一次,我让学生给同学写“剪影”,同学是这样写亮亮的:“每当同学们认真自习时,大声喧哗的是你。”“喜欢在同学面前恶做剧的是你。”那一次,自习课上了一半,我一走到教室,亮亮就主动告诉我:“老师,我今天没讲话,也没捣乱。”当时,我对同学说了以下一番话:“同学们,你们看,亮亮今天没讲话,不仅如此,亮亮昨天还给我写了一个纸条,说他要参加捡纸小组,捡去同学们乱丢的纸屑,让我们为亮亮的进步鼓掌。”全班响起了经久不息的掌声。
　　后来,我让亮亮担任捡纸小组的组长,他不仅工作出色,而且学习也一天天进步起来。其实,我说那番话的目的不仅仅是为了激励亮亮,还想在同学面前表明:老师是爱每一位同学的,哪一位同学的进步都令老师欣慰,老师也只有在这样的心态中,才能教好学生,学生的心灵之花,智慧之花才会舒展开来。
　　有些教师对学生总是批评,认为“严师出高徒”,既然“严”,就要多批评。殊不知,学生的好学、自信、乐观、豁达,甚至创造力,往往就在这样的批评中走向泯灭。教育是一项神圣的事业,教师承担着神圣的职责,教师应为每一位学生负责,在学生面前,处处显现教师自身的人格魅力,做一名播种者,不断地读学生,备学生,捕捉学生的闪光点,把智慧、自信、希望、善良和宽厚播种在学生的心田里。
　　
　　罗新方,教师,现居江苏无锡。

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